生活中的设计艺术标志设计

生活中的设计艺术──标志设计课业类别：设计·应用教学目标：1．知识与技能：了解标志的用途及构成等基本知识，学习标志设计的创作方法；培养学生的观察、想象、创造思维能力和应用视觉语言的表达能力。2．过程与方法：运用多媒体教学手段，启发和引导学生对标志的用途及构成了解和理解。通过分析与作业训练，能使学生了解不同类别的标志的设计特点，学习运用不同方法进行创作设计3．情感与态度：开阔眼界，增长知识，陶冶情操，提高艺术欣赏水平，树立正确的审美观。教学重点：标志的应用分类和构成形式。教学难点：标志的创意设计。教学方法：依据本课的性质，我主要采取“启发——引导”。从网上收集各种资料和图片，制作成幻灯片，不断采用欣赏、启发、归纳相结合的教学方法。在实例的引导下，调动学生的积极性和自觉性，由感性认识上升到理性认识，提问不同层次的学生，使每个学生都能参加到动脑的积极思维中，真正做到面向全体。运用投影、现场演示，优化课堂教学，激发学生兴趣，提高学习效率。这样多法并用，即培养了他们分析作品的能力，又启发了学生的思维。教具准备：电教设备、多媒体教学课件等。学具准备：画纸。教学设计：导入：同学们好，有一种饮料风靡全世界，大家想知道是什么吗？就让我们一起来欣赏一段有关它的广告吧。（播放可口可乐广告）现在我们知道这种饮料是什么了吗？学生回答。（略）你是怎么识别出来的呢？学生回答：标志是一种视觉识别符号，它与我们的生活息息相关，今天就让我们一起来学习标志设计（课题展示）。（幻灯3）讲授新课（一）标志的定义：请同学们看幻灯，我要去那里见到过哪些标志？这些标志都有什么作用？学生回答：……（幻灯4）标志在生活中犹如语言，起着传递信息的作用。它通过精练的艺术形象，使人一目了然，具有很强的概括性和象征性，所以我们称标志设计为视觉的语言。（幻灯5）（二）标志的用途：随着社会科技的发展，标志的应用范围非常广泛，我们每天都能在不同的场合见到一些标志，（幻灯6）国家、城市、组织机构标志（幻灯7）企业、公司、商店、产品标志业标志（幻灯8）文化、体育、展览、会议标志（幻灯9）公益服务、指示说明性标志（幻灯10）教师总结：在用途上分类（三）标志的造型上：教师结合课件讲解。（幻灯11）1．图案型 首先是具象型的表现方法，再有是抽象型的表现手法，2．文字型有中文变形组合有字母组合，3．综合型（幻灯12）（四）标志设计的艺术特征同学们通过欣赏这些标志可以看出，每个标志都蕴含着大量的信息，具有一定的含义。同时也有着独特的艺术魅力。但怎样区分标志设计的优劣，是否需要有一种评判的标准呢？而这种标准也正是标志设计必须遵循的基本原则。只有在创作中遵循了这些原则，符合人们的审美标准，给人以美的愉悦和感受，才是优秀的标志设计。教师问：“标志设计需要注意那些原则？”（幻灯13）“别克标志历史”的发展，体现什么？（幻灯14）“永久自行车”和“湖畔阁”这两个标志体现什么含义（幻灯15）“香港”和“中国国际航空公司”怎样表现的？学生回答：（略）。教师：（概括）（幻灯16）简：简明易认，一目了然准：内容准确、形象直观奇：艺术形象独特、不能雷同　　（五）标志设计的艺术表现方式在电影史上有众多的流浪汉形象，然而，大家可曾想过：为什么这众多的形象中只有卓别林留有给我们一种卓而不群的艺术感受呢？原因即在于它独特的形象设计和别具风格的艺术表达方式。相同的内容，不同的艺术表达，即可产生风格迥异的艺术效果。同样，既然标志设计是艺术设计，那么它应运用一些基本的艺术表现方式。下面介绍几种常用的方式（1）形象高度夸张、概括、简洁、几何形化（幻灯18）（2）运用联想、比喻的方式（幻灯19）（3）运用象征的方式（幻灯20）（4）运用象形、双关巧合的方式（六）欣赏与感受（学生运用所学知识赏析几幅优秀作品）A．中国铁路标志：（幻灯22）中国铁路标志介绍：①“工人”点明铁路行业之属性，即铁路是属于工人阶级的，而工人阶级又是国家的主人，它洋溢着铁路工人当家作主的自豪感责任感。②“人工”：在建国初期，中国处于一穷二白的阶级，而这一标志的含义恰在说明广大铁路工人乃至中国人民勇于战天斗地，不畏艰难险阻，誓与“天公”一比高的豪迈之气，歌颂了“人”改造自然的力量和精神。③在具体形象上，“工”字取铁轨横截面之形，整个构图外形上组成了一个完整的火车头形象，它夺面而来，蕴含了磅礴的气势，孕育着无穷的力量。可以这样说，这幅作品，它构思精巧，构图精美、意蕴深刻。它虽创作于50年代，用当时的艺术标准衡量，实属佳作；即使放在今天，它依然不失为一幅极具现代设计意识的、不可多得的典范性作品，具有级高的艺术价值。加深对知识部分的 B．中国国际航空标志与日本航空公司（不同风格的标示设计说明民族性特征在标志设计中的运用）（七）标志设计的方法步骤讲解标志的制作过程。1．选题。确定标志设计的题目、内容及要表达的信息；2．构思构图。怎样突出标志设计的特征，用什么手法来表现。可多画几幅草图，反复思考，寻找简练、概括的形象，明确地表达信息；也可采用不同的手法来表现，以选择合适的设计方案；3．定稿。选择最理想的设计定稿。4．着色。设色单纯、醍目，或用对比色彩。一般只用一两种颜色，防止杂乱影响效果。（八）布置作业今天我们看了这么多的标志设计，学习了标志的艺术特征、表现手法和设计过程，大家想不想也成为一名设计师，现在，我这里有运动会标志需要大家来设计，大家有没有信心来完成这些设计？展示课件，布置作业。作业要求：1．设计单色或双色稿，形状可用正方形、圆形、菱形等。2．尽量做到简练明确，独特美观。3．画面整洁。评选办法：最佳设计奖、最佳创意奖、最佳制作奖学生完成作业，教师巡视指导。重点：教给学生思维方法，如：怎样将语言概括地用符号来表现，怎样表达得明确，又独特。发现有独特设计的作业可以展示给大家，以便同学之间互相沟通信息，互相启发。（九）作业展示鼓励学生大胆发言，学生以谈设计的构思过程来说明，教师给以肯定。课堂小结：总结课堂所学的内容，并对学生的作业做出评述。