京剧与美术教学设计

★精品文档★京剧与美术教学设计教学目标知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝教学方法：讲解教学手段：示范板书设计9、京剧与美术教学过程一、组织教学二、导入播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★京剧与美术教学设计教学目标知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝教学方法：讲解教学手段：示范板书设计9、京剧与美术教学过程一、组织教学二、导入播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★京剧与美术教学设计教学目标知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝教学方法：讲解教学手段：示范板书设计9、京剧与美术教学过程一、组织教学二、导入播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★京剧与美术教学设计教学目标知识目标：通过学习使学生了解中国戏曲人物及脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，并加以学习和运用能力目标：培养学生对戏曲脸谱的欣赏能力情感目标：通过学习激发学生的关心、热爱中国脸谱艺术的情感，了解中国戏曲艺术独特的美教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识的热爱教学难点：对中国戏曲人物的了解及特征的抱窝教学方法：讲解教学手段：示范板书设计9、京剧与美术教学过程一、组织教学二、导入播放一段学生最喜欢的“孙悟空大闹天宫”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★的戏曲片段让学生欣赏并问戏中的人物是谁？演的是哪段戏曲？同学们回答的真不错，那你还想了解更多的戏曲人物吗？出示课题：精彩的戏曲三、新授了解中国戏曲1、中国戏曲，是一种综合舞台艺术样式2、中国戏曲之特点、中国戏曲史(三)中国戏曲特有的角色生、旦、净、末、丑是中国戏曲中特有的角色行当它既是戏曲中艺术化、规范化的性格类型，又是带有性格色彩的表演程式分类京剧中的脸谱京剧脸谱就是在演员脸上涂上某种颜料，用以象征角色的性格、品质、命运一般红脸含有褒义，代表忠勇者；黑脸为中性，代表猛智者；蓝脸、绿脸也为中性，代表草莽英雄；黄脸和白脸多含贬义，代表凶诈者；金脸和银脸表示神秘，代表神妖中国戏曲的曲目及故事黄梅戏：优秀剧目有《天仙配》、《牛郎织女》、《女驸马》豫剧：《小二黑结婚》、《人欢马叫》、《试夫》、《红果，红了》京剧：《《牡丹亭》、《白蛇传》、《百劫同心》、《贵妃醉酒》故事：《白蛇传》学生制作1、说一说，你还熟悉哪个神话故事中的戏曲人物2、你能根据人物的特点和身份制作出道具吗？教师小结《京剧与美术》教案教学目标：知识技能：了解京剧的相关知识，体会京剧与美术的关系感受京剧人物独特的服饰、造型、和表演学习没骨法、勾填法等表现技法；提高学生的国画表现能力能力目标：培养学生观察能力、分析能力、欣赏评述能力及综合学习能力情感目标：通过学习京剧人物，感受京剧艺术带给人们的美以及培养学生对民族艺术的自豪感，培养学生热爱生活、热爱民族传统文化的情感教学重点：感受京剧人物独特的服饰、造型、表演特点，以及京剧艺术带给人们的美感教学难点：学习用国画技法表现京剧人物作业要求：运用国画技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态课前准备：教师：课件、生宣纸、京剧人物图片学生：课前参与查找京剧人物资料、美术书、国画用具教学过程：第一节教师活动学生活动教学意图一、引入新课：1、欣赏京剧片断思考：你认为观看的京剧片段中什么最吸引你？2、你还想了解哪些有关京剧的知识？3、出示课题：京剧人物服饰、造型、和表演最有浓郁的民族特色思考并提问激发学生兴趣、体会京剧艺术特色培养探究精神二、讲授新课：回忆1、说说京剧中人物分为哪几个行当？2、说一说你喜欢的京剧人物的特点京剧人物独特的服饰、造型具有浓郁的民族特色，也是许多中国画家乐于表现的题材欣赏中国画——京剧人物分组讨论：第一、二组：分析没骨法、勾填法的技法特点说一说课本中那些作品运用了没骨法，那些运用了勾填法第三、四组：在绘画中如何表现不同角色的人物特点？第五、六组：在绘画中如何表现不同角色的人物动态？第七组：勾填法、没骨法画出的作品给你什么不同感受？教师演示：运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物生、旦、净、丑生—文、武、小、老旦—青衣、老旦、花旦、武旦净—花脸丑——反面、幽默滑稽生—儒雅、俊美旦—娇媚、女性净—粗犷、暴躁末—类似丑—2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★幽默风趣学生欣赏分析书中的作品没骨法：直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹勾填法：先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色抓住人物性格、造型、服饰特点抓住人物动态特点并进行夸张学生分析：勾填法：精细中带有干练没骨法：豪放、大气也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好学生感受京剧艺术中人物造型的多样性感受京剧艺术中人物塑造的魅力引出表现方法，使学生了解本课教学意图互动学习培养学生分析问题、解决问题、自主学习能力解决教学重点解决教学难点三、布置作业、学生作画欣赏京剧人物图片，画一幅你喜欢的京剧人物作业要求：运用所学没骨技法表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态教师巡视指导学生了解作业要求并开始作画培养学生学生造型表现能力四、评价、展示阶段：1、填写评价表2、小组互评：分析运用画法、造型特点、动态特点3、师评学生自评、互评培养学生评价意识及习惯五、课后延伸：可以用更多表现方法表现京剧人物学生领会不同表现手法的艺术作品培养发散思维第二节教师活动学生活动教学意图一、组织教学：准备用具稳定情绪二、复习引入新课：1.没骨法：直接用颜色或墨画出脸、身体、五官和衣纹2.勾填法：先用墨线勾画出人物形象，然后填上相应的颜色三、教师演示：运用勾填法、没骨法结合画出京剧人物抓住人物性格、造型、服饰特点抓住人物动态特点并进行夸张3.学生分析：勾填法：精细中带有干练没骨法：豪放、大气也可同时使用勾填法及没骨法，效果也很好学生感受京剧艺术中人物造型的多样性解决教学重点四、布置作业、学生作画欣赏京剧人物图片，画一幅你喜欢的京剧人物作业要求：运用勾填法、没骨法结合表现你喜欢的京剧人物，要求表现出京剧人物的造型特点和动态教师巡视指导五、评价、展示阶段：1、填写评价表2、小组互评：分析运用画法、造型特点、动态特点3、师评六、课后延伸：可以用更多表现方法表现京剧人物学生了解作业要求并开始作画学生自评、互评学生领会不同表现手法的艺术作品培养学生学生造型表现能力培养学生评价意识及习惯培养发散思维京剧脸谱课时：2课时一、教学目标设计：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力2、实践目标：①、学习按步骤临摹京剧脸谱②根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感二、课业类别：工艺制作课三、教学内容及重难点：1、教学内容：学习京剧脸谱知识、设计制作京剧脸谱2、重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱3、难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽四、教学具：1、学生：第一课时：脸谱资料、铅笔制作好的脸谱底板第二课时：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔2、教师：课本、京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件五、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点京剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★三块瓦脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务六教法设计：①、观察理解法：学生观察想象能力的比中年级学生丰富，他们的感受能力很强，有耐心在观察事物时能自己思考分析事物，在认识客观世界时具有积极性、主动性教师通过讲解使学生对教学内容的认识由感性认识发展到理性认识，由模糊到清楚，帮助学生完成由抽象的主观认识发展到具象的理解认识②、分析比较法：、学生有很强的观察理解能力，他们能够分析比较出不同物象之间的相同点和不同点教师要结合教学内容，引导学生通过细致的观察、比较来认识教学内容，理解教师教学(转载于:海达范文网:京剧与美术教学设计)意图③、指导制作法：教师要在学生理解教学内容的基础上指导学生绘制京剧脸谱，但不能越俎代庖替学生选择谱式、色彩让学生分组讨论后选择自己喜爱的谱式来绘制④2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★、多媒体演示法：美术课教学重要大量使用图片、范画，教师也要示范画给学生看，这需要大量的时间，而课堂教学时间有限利用多媒体的优势，可以让学生接受到大量的信息，帮助学生理解教学内容，教师也可以很快地进行范画演示，也可以使学生能在学习中得到享受和乐趣，对教学内容更感兴趣，激发他们的创作热情七、教学过程：第一课时主要内容：谱式步骤一：导入新课[播放]—京剧唱腔片断《铡美案》1、提问：哪位同学回答下面的问题？①你知道这是什么艺术?②为什么包拯和四大卫士脸上都有许多的图案和颜色？学生回答：京剧，角色图案和颜色是用来舞台化妆用的2、教师总结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱[课件演示]：京剧——舞台化妆——脸谱3、教师提问：如此美丽的脸谱，你们想不想把它表现出来？步骤二：介绍京剧脸谱知识点击：[课件播放]——古代面具——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★京剧脸谱资料1、起源：教师讲解：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点2、意义：问：京剧中为什么要用脸谱化妆？学生回答教师总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果2、京剧脸谱的艺术价值：教师总结：脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式3、脸谱在京剧中的运用：问：京剧中那些角色运用脸谱化妆？学生回答教师总结：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上生、旦角很少用步骤三：京剧脸谱的谱式：[课件出示各种谱式]学生谈各种谱式的特点教师总结：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的五种介绍特点：①整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”②在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”③从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”④与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”⑤色彩、构图不对称，表现人物形象反常、丑陋的脸谱谱式，称之为“歪脸”步骤四：1、演示作业过程：[播放---演示课件]①在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线②定出眉、眼、口、鼻的位置③2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称2、完成一副京剧脸谱的设计制作3、[课件]出示作业要求：a、可以独立设计制作完成，也可以与邻近几个同学合作设计完成一套京剧脸谱作业，具体分工自己商议解决如：水浒传、三国等b、本课时完成谱式的铅笔稿勾画c、注意事项：1、自选谱式；2、左右对称步骤五：学生课堂练习，教师巡回进行辅导：定中轴线、五官位置；勾画谱式；[课件同时播放勾画谱式过程]步骤六：课堂总结选优秀作业让作者自己点品；其余同学提出优、缺点；教师表扬优点，不用自己的观点观点影响学生步骤七：宣布下节课学生用具：脸谱资料、水粉色、调色盘、毛笔第二课时：主要内容：色彩步骤一：组织教学、导入新课[课件播放]——京剧脸谱资料步骤二：学习新知识——脸谱色彩知识1、教师提问：那位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？2、教师讲解：在京剧脸谱上有许多的颜色，这些颜色都有一定的含义，不可以随便乱用京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？4、教师总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽蓝色2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦黑色——表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象如：曹操绿色——代表顽强、暴躁的人物形象如：武天虬黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都紫色——表现刚正、稳练、沉着的人物金、银色——表现各种神怪形象[教师讲解同时课件演示-脸谱资料]步骤三：着色方法[课件演示---涂色过程]1、先从白色入手，将所有白色涂满，2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂，3、最后着墨色步骤四：作业要求：[出示课件]1、完成铅笔稿着色2、注意事项：①每个脸谱至少有三种颜色②着色时先勾边线再涂染步骤五：课堂练习学生分组完成作业——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★涂色教师巡回辅导帮助学生完成步骤六：点评学生作业方式：学生将制作完成的作业戴在脸上，学生互相展示、观看、评价，教师鼓励学生认真完成制作，表扬有创意的作业步骤七：宣布下课人美版小学美术第十一册第八课《京剧脸谱》教学设计合肥少儿艺术学校戴萍本课设计以新课程标准为理念，加强课程课型的综合性，以提高学生的综合素质为目标，培养学生形成设计意识和提高动手能力，遵循学生认知发展的规律，从学生实际出发，避免学科知识专业化倾向教学，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望二、教材分析：脸谱是中国戏剧中特有的化妆艺术，以写实与象征相结合的艺术夸张手法，鲜明地表现某些男性人物的面貌，揭示出人物的类型、性格、品质、年龄等综合特征脸谱又是一种富有装饰性的图案艺术，具有很高的欣赏价值脸谱艺术历史悠久，它的起源与面具有密切的关系京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点剧脸谱通常分净角与丑角脸谱两大类约有十余种谱式，净角主要有：“整脸”、“三块瓦脸”、“十字门脸”、“六分脸”、“碎花脸”、“歪脸”等丑角谱式较少有：“豆腐块脸”、“腰子脸”、“枣核脸”几种谱式京剧脸谱的颜色一般以某一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色成为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段每个脸谱至少用三种以上的颜色，各种色彩显示不同的作用与象征，可以表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明本课选用了学生较为熟悉且具有典型意义的传统京剧人物形象，使学生能够很快的掌握本课学习内容，能在理解教师意图的基础上完成学习任务三、教学对象分析：本课教学对象是小学高年级学生，学生的感知力、理解力较强，对“时、空”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★观念也比较明确，理解记忆、抽象思维和创造性想象有一定的水平，有意注意占优势，并且能长久保持，兴趣稳定模仿能力创造能力都有很大的提高，对新鲜事物感兴趣京剧脸谱艺术对于他们来说是一种新的、不十分了解的知识，学生有浓厚的学习兴趣和强烈的表现欲望四、教学目标：1、认知目标：让学生初步了解中国京剧脸谱艺术的特点、谱式、色彩等方面的基础知识，了解中国脸谱艺术富有图案美具有鲜明的思想性和艺术性，培养学生对京剧脸谱艺术的欣赏能力2、实践目标：学习按步骤临摹京剧脸谱根据谱式、颜色所代表的含义分组合作设计一套京剧脸谱3、情感目标：通过对京剧脸谱知识的学习，激发学生关心、热爱中国脸谱艺术的情感，培养民族自豪感五、教学重点：培养学生对祖国传统艺术的认识和热爱六、教学难点：学习京剧脸谱图案的设计制作，线条要流畅、和谐；色彩要均匀、清爽七、工具准备：学生：脸谱资料、水粉色、调色盘、剪刀、纸张等教师：京剧脸谱资料、图片、录像、CAI课件、脸谱作品等八、教学过程：一、导入新课1、课件播放京剧唱腔片断《铡美案-包龙图打坐在开封府》提问：你知道这是什么音乐？学生回答有谁能唱一曲或学着刚才的京剧哼一曲学生表演，其他学生掌声鼓励2、播放京剧表演片段学生欣赏并思考：京剧中的人物与我们现实生活中的人物有什么不同？小结：京剧是我国传统艺术，在京剧中有些人物的脸上有一些图案和颜色，是京剧特有的舞台化妆艺术这种用来化妆用的图案和颜色在京剧中叫脸谱板书课题二、介绍京剧脸谱知识1、起源：讲解：京剧，是中国的“国粹”2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★，已有２００年历史皮黄、京调、京戏、平剧、国剧等称谓１７９０年经过五、六十年的融汇，衍变成为京剧，是中国最大戏曲剧种京剧是综合性表演艺术，它集唱、念、做、打、舞(舞蹈)为一体、通过程式的表演手段叙演故事，刻划人物，表达“喜、怒、哀、乐、惊、恐、悲”思想感情2、脸谱在京剧中的运用：谈话：京剧脸谱的起源与面具关系密切，人类早期的战争面具、傩舞面具、汉代百戏假面具都是戏剧脸谱的远祖京剧兴起后，脸谱造型日臻完善，在构图上奠定了基本谱式，各类角色的脸谱进一步精致化、多样化，但仍然保持着传统脸谱的基本特点你知道脸谱的角色行当有哪些吗？学生自由发表问：京剧中哪些角色运用脸谱化妆？学生回答：京剧中的脸谱通常用于“净角”和“丑角”两大类人物形象的化妆上生、旦角很少用3、脸谱色彩知识提问：哪位同学知道京剧脸谱上的颜色是起什么作用的？讲解：京剧脸谱的颜色是以一种颜色象征某人物的品质、性格、气度，这种颜色称为“主色”，它是一个脸谱最主要的直觉表现手段艺术家用红、蓝、白、黑、金、紫、银等颜色，以丰富的想象和夸张的手法，突出剧中复杂的人物形象重在形、神、意三个方面，表现人物的忠、奸、善、恶，寓意褒贬，爱憎分明小组讨论：你能说出各种颜色各代表什么意思吗？总结：京剧脸谱的色彩非常丰富，主色一般象征某个人物的品质、性格、气度课件依次出示以各种色彩为主的脸谱：红色——表现忠贞、英勇的人物性格，如：关羽蓝色——表现刚强、骁勇、有心计的人物性格，如：窦尔敦黑色——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★表现正直、无私、刚直不阿的人物形象，如：包公白色——代表阴险、疑诈、飞扬、肃煞的人物形象如：曹操绿色——代表顽强、暴躁的人物形象如：武天虬黄色——代表枭勇、凶猛的人物，如：宇文成都4、京剧脸谱的谱式：探究：你能看课件说说各种谱式的特点吗？两人一小组轻声交流反馈交流结果讲解：京剧脸谱在应用和发展中，形成了一定的谱式，约十余种，这是其中的六种整脸：在整个面部涂一种主色，不勾花纹，而是在主色上画出眉、眼、口、鼻的纹理，这种谱式称之为“整脸”在整脸的基础上，用黑色把眉、眼、鼻等在颜色上突出出来，而是使前额、左右面颊呈现出三块明显主色，平整的如同三块瓦，称之为“三块瓦脸”或“三块瓦窝”从脑门顶至鼻子尖，用黑色或颜色的立柱纹与眼窝大体呈“十字”形，额头涂白，有灰色小圈眉子，此种谱式称之为“十字门脸”与整脸相反，脸谱色彩、构图最复杂的称之为“碎花脸”一般应用于神话戏构图和色彩均从每个精灵神怪的形象特征出发，无固定谱式，称之为“象形脸”5、意义：问：京剧中为什么要用脸谱化妆？总结：脸谱是京剧中特有的化妆艺术是用写实和象征相结合的艺术手法，把人物的形象进行夸张，以突出、强化人物的生理特征——2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16 ★精品文档★面貌及个性，而采用的一种手段，用来造成舞台的效果三、欣赏脸谱：观察思考：哪些脸谱给你留下了深刻印象？你最喜欢哪张脸？说说理由小结：不同的色彩、不同的图案在京剧脸谱中代表着不同的人物性格，这就要求我们在绘制脸谱过程中要抓住特征来进行描绘四、教师示范脸谱画法：画头形、定五官1、在画好的脸谱外形上定出左右的中轴线2、定出眉、眼、口、鼻的位置确定人物类型，用线画纹样用铅笔勾画脸谱纹样，勾画谱式时注意左右对称涂画色彩1、先从白色入手，将所有白色涂满2、再涂颜色，要从浅入深地顺序涂3、着墨色4、最后剪几个口子，粘贴后变成立体脸谱五、学生创作练习：1、作业提示：设计或临摹一个平面脸谱并制成立体的脸模；四人一小组讨论：你们小组想表现什么样的脸谱，它有哪些特点，它可以用哪些颜色来表现呢？交流讨论结果学生创作，教师巡视指导强调：自选谱式、色彩不限；要敢想、敢画，大胆创新；左右要对称课件展示脸谱让学生参考六、作品展评：1、学生展示作品2、自评：你画的脸谱是谁？3、互评：谁的作品颜色鲜明？谁的图案精美？选出最佳表现奖和最佳设计奖4、师评：教师从图案色彩对称等方面进行评价七、总结拓展：1、拓展延伸：今天我们学习了画脸谱，大家不仅知道了京剧脸谱的审美价值所在，还自己绘制出了一幅幅生动的谱式的京剧脸谱，创造了美，请同学们一起看大屏幕2、总结：同学们，脸谱既是一种舞台化妆，同时又是一种装饰性很强的图案艺术，具有很高的欣赏价值，是中国老百姓喜闻乐见的一种艺术形式同时脸谱艺术还被广泛地运用到时装、工艺设计和其他的艺术之中希望同学们在以后的学习中进一步去体会欣赏脸谱艺术，提高对戏剧艺术的欣赏能力，弘扬祖国传统艺术2016全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作–独家原创16/16