课题名称2.质朴的农民画教学思考农民画是通俗画的一种，多系农民自己制作和自我欣赏的绘画和印画，风格奇特，手法夸张、其范围包括农民自印的纸马、门画、神像以及在炕头、灶头、房屋山墙和檐角绘制的吉祥图画。现代农民则有在纸面上绘制乡土气息很浓的绘画作品。现在城市里的学生对于农民生活及生活方式了解甚少，许多学生没有去过农村，本节课的意义在于通过欣赏大量农民画，让学生了接农民生活、农作物和农民画教学目标教学目标1.欣赏农民画，了解农民画的表现内容、形式和风格特点。2.感受农民画达到的想象力，无拘无束的表现手法以色彩的运用。创新目标1.模仿农民画，创作一幅色彩艳丽的农民画。教学重点农民画作品内容的欣赏和形式、特点分析教学难点通过欣赏农民画，理解绘画和生活的分析，学会热爱生活，表现生活。教学准备教学过程教师活动学生活动设计意图1.导入环节从绘画的形式入手整体了解绘画的种类繁多，农民画是其中之一。大理双廊小镇白族的民间绘画以民间绘画引出农家乐和生活画面，会更顺本课的主题（一）谈话引起学生兴趣。“在讲课之前先回答老师的几个问题，请大家结合自己实际情况来回答，看谁最积极，回答最好。”教师提问：(1)你们有没有去过农家乐?学生回答问题，思考农民生活方式。通过提问互动，引起学生兴趣更好的参与进课堂活动中来。
(2)有见过有趣好玩的娱乐方式或见没见过平时看不见的动物呢（二）下面来观看一组特别的画展，大家看一看和平时看到的画作有什么不同之处？（学生欣赏ppt）。学生：好看，有趣，颜色丰富亮丽。教师总结：这些画作的特别之处在于出自大理双廊小镇白族的民间绘画团体，是平均年龄65岁以上得农妇老人所作。每一副画都是对她们生活的写实，色彩丰富，强烈，表现出农民对生活的热爱，“原乡”是老人们用画作守护故乡的根。（三）艺术来源于生活，艺术家也不单单是学院派，也有质朴的农民，农民画历史悠久，民间画的创作团体，正是生活在我们身边的普通人。这节课共同来学习农民画，板书——质朴的农民画。2.讲授新课（一）播放课件，造型夸张典型色彩对比强烈展示《晒娘》和《热火朝天》《兔子吃白菜》作品，注意人物动态，服饰纹饰和色彩，比较与我们看到的作品有什么不同？《兔子吃白菜》对比普通的画作，农民生活的题材，运用了丰富夸张的色彩，画面饱满，兔子身上的小兔子，白菜上面的眼睛，使画面生动灵活，充满着童趣。《晒粮》运用平铺的方式，表现农民晒庄家的画面，抽象又有儿童画的天真想象，色彩夸张，大红大紫的庄稼辛勤劳作的人民。学生观察展示作品，细细品味其独特的魅力。带着质朴的心，走进农民画的学习。让学生分析农民画的内容，表现形式，并总结。小组讨论的方式，让学生动脑思考。学生直观的欣赏画作，感受农民画的魅力，为本节课的学习做铺垫。分析农民画的特点，学习本节课的重点。谈论总结的方式，锻炼学生的表达能力。
《热火朝天》农村的劳动着，把生活中的劳作表现出来，画面中人民表情丰富，肢体语言灵活，总结：生活题材广泛：《晒娘》和《热火朝天》《兔子吃白菜》构图方式独特：特写式《牛头》、对称式+均衡《兔子吃白菜——俯视角度，仰脸兔子》、俯视《晒粮》《热火朝天——全景式（散点）构图》农民画——乡土气息表现在提示：构图—全景式、特写式、仰视、俯视、对称式、均衡式●特色：侧脸正目法——比目鱼—毕加索法双观图——一个白菜二只眼睛三只兔子四个耳朵●让同学们找数字的游戏：在画面中找一找：一二三四●找动物游戏：装饰手法耳朵——变小鱼花朵：位置昆虫：吃菜纹样：重复排列地方典型特色：户县《兔子吃白菜》陕西安塞《露丝》画中藏着什么故事？在画中你还有什么故事？小组说一说并分享》》》》为创作打基础（二）让学生分析《吹手》《牛头》《鹭鸶》三幅画的内容和表现手法，小组谈论总结的方式，《吹手》描绘了老汉和年轻小伙在吹唢呐，带着白头巾，唢呐上的红绸随风飘扬，似乎高亢的唢呐乐声，高亢嘹亮。>>>《牛头》《兔子吃白菜——三个头四个耳朵两只眼睛》运用夸张的手法，三头牛画在一起，中间放大的牛头，给人以鲜明突出的感觉，体现出牛的威武气势，神韵非凡。《鹭鸶》对比真实的鹭鸶和农民画中的不同，造型夸张有张力色彩丰富饱满，运用剪贴画的方式拼凑出来，（具有浓厚剪纸特色，图案线条排列整齐富有韵律），构图中看出露丝俏皮的孩子与妈妈温暖和谐画面。选择自己喜欢的方式运用在接下来作业中学生讲述自己的故事，并思考怎么进行创作。使学生们了解创作过程，便于学生自己动手创作。指导学生把生活融入进画面当中。让学生创作农民画，锻炼情感的表达，传承民家艺术。
总结：创作内容：可能是劳动者的辛勤劳作，可能是养鸡鸭养兔子，耕作捕鱼的场景。画面表现手法：具有装饰性，大量运用夸张的手法，描绘农民生活，注重色彩对比，有强烈的视觉效果3.创作表现（一）介绍构图上多采用散点透视，俯视仰视，平面构图方法，可以和画面有层次的总结（二）色彩绘画一般勾栝外轮廓线，用纹样填充内部。剪影拼贴，特点抓住典型动态，夸大特征造成强烈的形式张力。表现方式：对称式、均衡式基础上的夸张、变形，平视、俯视、侧脸正目法、等特点构成农民画典型特色。3.创作角度——深度思考小组合作讨论——分享：以《兔子吃白菜》为例A你喜欢什么农家动物？在吃什么？B什么动态角度？C装饰什么更有特色？你的灵感来自哪幅作品？小结：利用农民画的艺术特色和表现方法——模仿方法创作，在原图的基础上，再创作。也可以呈现自己的“原创”画面。4.布置作业（一）提问有没有学生愿意分享一些有关于乡音的小故事，请大家来说一说，（二）布置作业，根据自己实际经验，或想象中的农民生活进项创作，教材中提供的学习活动●欣赏农民画，了解农民画的艺术特色和表现方法。●模仿农民画的艺术风格，创作一幅作品。5.互评作业展示作品，互相交流作画心得。交流的角度也是观察、思考、知识点的角度。
毛遂自荐，上台展示自己的画作，教师引导学生交流点评，夸奖鼓励学生有想象力，用色大胆丰富。总结我们要把抒发农民的生活情感，提高农民审美情趣，增加收入；更重要的是传承农村地域文化，把农民画继承和发扬下去。通过学习农民画的表现手法，希望学生们会以欣赏的眼光看待我们的生活。用自己的手把农民画这门民间艺术发扬光大。总结：核心知识点（板书内容）农民画典型特色运用方法作业设计根据根据自己实际经验，或想象中的农民生活进项创作板书设计2.质朴的农民画内容：农民耕作动物娱乐方式表现手法：夸张色彩丰富简洁明快装饰效果创作构图：散点透视仰视俯视表现形式：构图涂色剪纸拼贴教后反思
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