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《表现性色彩的应用》
教材分析《表现色彩的应用》属于造型表现”应用领域”的内容，本课讲述了表现型色彩的定义，通过色彩的规律，学习了解色彩，并且应用到生活中去，目的是学生通过学习和了解色彩的视觉规律，并结合生活中的色彩对比，能够提升对于形式美的感受力和表现力，从而促使自身的审美能力和表现力。
学情分析本节课针对的教学对象是小学六年级的学生，这以年龄阶段的学生是思维力想象力最为丰富的一个时期也是认知能力和求知欲最强的一个时期，经过几年的美术学习，他们的生活经验和审美体验也为本课奠定了基础，对于本课的学习内容也就更容易接受。
教学目标（1）知识与能力：了解表现型色彩的特点，从自己的主观感受出发，打破固有思维的限制，用主观色彩创作美术作品。（2）过程与方法：学生学习和了解色彩的视觉规律，感受色彩表现形式，欣赏不同色彩表现形式的绘画作品。（3）情感态度价值观：通过欣赏、分析艺术作品中的色彩魅力，学生培养自身审美能力，提高对色彩的驾驭及表现能力，表达自己对色彩的独特感受。
教学重点：学生感受不同色彩的表现形式的效果，增加对色彩的理解力。教学难点：学生理解色彩之间微妙的变化及色彩运用。
教法、学法：1、引导发现法2、问题探究法（引导学生用眼睛去发现生活中和大自然的美，在以问题为导向，引导学生在具体环境中自主思考，在经过小组合作整理分析问题）1、自主探究2、合作交流（让学生主动参加到学习中去，在教学中探究学习并乐于学习激发学生的求知欲和创造欲。
教学过程主观性色彩表现性色彩
本环节我会采用图片导入的形式，直观的让学生观察我所展示的图片并提出问题：这上面的图片好看么？从上面的作品你观察到了什么？这么做的目的是通过图片呢给学生一个比较直接的感官刺激，用提问的方法，调动他们的积极性，激发对美术创作的兴趣。接着我会对本课的内容进行讲解
板书1.表现型色彩定义（回想写实性色彩，引出本课内容）情景：拿出色板，让学生选出自己喜欢的颜色，针对自己喜欢的颜色进行自由的组合拼贴绘画，对比名家作品体会其中的深刻含义。2.色彩规律（冷暖色对比）生活应用情景：海洋的蓝色给人清冷的感觉，红色的太阳给人暖洋洋的感觉，绿色的草地给人带来丰富的生机等等，那么将这些不同的色彩组合起来又会有什么样的视觉盛宴呢？跟本课的表现型色彩相结合一起创作作品。
凡高的向日葵以强烈的丰富的金色，表现出向日葵的生命力，蕴含着画家对生命的阳光独特的理解和感受。
在讲授新课的同时，我会穿插些课堂小创作，进行巩固练习，（设置问题：创作随堂小作品。）让同学们分成四人或者六人小组以小组为单位进行作品绘画，我会巡回指导，帮助他们解决疑难充分调动他们的积极性，防止出现满堂灌的现象。稍后呢我会让我同学进行作品展示，采取学生互评的方式，让他们发现其他人的画面中所展现出来的情感，拓宽他们的绘画思维，发现美术绘画过程中的兴趣所在。
小结、作业布置同学们这堂课，学到了什么？对，什么是表现型色彩？以及它在生活中的应用布置作业：与父母一起创作一幅色彩作品（这么设置的原因呢，1.可以让学生学以致用。2.采取灵活的方式，更有利于学生与家长的沟通交流）
六、板书设计表现型色彩的应用1.表现型色彩定义（写实型色彩、引出表现型色彩）2.色彩规律（冷暖处理以及生活应用）本节课，之所以采用这样的设计，主要是体现以人为本的学生观，强调他们的主体意识，观察学生真正所需要的，有针对性的上课，因材施教，实现他们自我创新精神和实践能力的养成，课堂上教师不是权威者而是学生的领路人。
我的说课完毕谢谢欣赏！
同学们来学校和回家的路上要注意安全
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