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巧置换
课时目标1、了解什么是置换2、能利用置换的方法,创作出新的视觉形象。3、在美术的创意活动中发展创造力,逐步了解设计的方法,形成设计意识。
一、欣赏下列图片,说一说你发现了什么?
原来这些图片都是由两种不同形象的局部组合而成的,这就是我们在四年级学的“物象重组.”
利用形与形之间的相似和差异性,用某种形状取代原有的形象,组合成一个新的形状或形象,或两者部分重叠,赋予新的意义。这种图形形态称为置换图形。本课中把形与形之间角色的转换也作为置换的一种表现。二、什么是置换图形
思考:你发现了什么?为什么把汉堡中的肉片置换成几本书?《精神食粮》作品在保留原物象特征的基础上,把里面的食品换成了几本书,进行了巧妙的置换,给人以视觉上的新奇感,利用巧妙的构思深化了要表达的主题。
《我们一味向地球索取》想一想,树叶和工厂还可以用哪些事物置换?树叶还可以换成地球、海洋、一滴水等等,工厂可以置换成枯竭的树根、一个动物的骨骼……
自然之风
置换图形是常规物象的“形”的转换而导致的“义”的转换。①、置换图形的形态
摆脱了常规观念和传统认识中的形象,物形充满了异想和异常。②、置换图形的特征
③、置换图形的构形方法手段 以常规图形构形甲为依据,将物形甲的某一部分“偷梁换柱”,用物形乙去替换。
三、命题创作练习同学们发挥自己的想象力,尝试由一种事物进行联想例如:大海,可以联想到鱼、海滩、地球、水、水滴……再将联想到的事物进行置换
三、创作表现:将生活中的事物巧妙地进行置换,使作品传达的内容不仅有趣而且有意义。独立完成,在表现上以手绘为主。
接下来请大家以小组完成一幅置换作品……要求:1、要有一定的主题2、表现形式可以多样,自由发挥
四、成果展示:1、以小组为单位,分别展示自己的作品2、讲述自己创作的灵感3、自评互评
五、课堂小结
同学们来学校和回家的路上要注意安全
同学们来学校和回家的路上要注意安全