《光的艺术》教学设计

《光的艺术》教学设计《光的艺术》教学设计学科：美术题：光的艺术年级：六年级型：设计•应用光的艺术教学内容：美术（鄂教版美术教案）第十二册第九《光的艺术》教材分析：鄂教版美术教案的《美术》教材第十二册第九《光的艺术》，属于设计•应用的领域。本采用了一个特殊的创作条“光”，整合了一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法。作品极具美感，可以装饰美化身边的环境。光的艺术学生分析：通过将近六年时间的系统学习，学生已经掌握了基本创作方法，具有了初步的设计和应用的能力。通过本的学习，可以使学生更广泛的关注身边的事物，并激起了解它的科学性和艺术性的兴趣。设计思路：光的艺术以学生的自主探究和感悟活动为主，在探究和感悟活动中不断生成问题并解决问题。主要的教学环节：欣赏范作激发灵感——分析交流深入挖掘——大胆创意勇于创新——畅谈构思 同伴评价——立足生活传承历史，从欣赏示范作品入手，先体验“光的艺术”带的美感，引发学生对其创作方法的探究；然后尝试归纳总结，在进行合理的整合后开展自由的创作；创作结束后在畅谈自己的创作构思，邀请同伴点评作品；最后在了解和欣赏“光的艺术”在生活中的应用中结束本学习。教学目标：光的艺术认知领域：认识与理解材料透光性强弱特点，合理的运用材料和方法，激发想象力和创新意识能力领域：通过自主的探索及实验，掌握基本的造型表现能力。情感领域：养成在创作中生成问题并解决问题的学习习惯，体验创作的快乐。教学准备：前准备：制作多媒体教学和示范教具；与学生交流并布置材料收集工作。鄂教版美术教案，教学流程：前谈话：美术是一门十分特别的，能激发创作的灵感，迸发创新的火花。在这里，我们一起寻找美、发现美、创造美、感悟美、传播美。今天的美术就让我们从黑暗中开始吧！请把灯关掉。一、欣赏范作激发灵感没有了光，世界笼罩在一片黑暗中；没有了光，线条不见了；没有了光，形状不见了；没有了光，色彩不见了；没有了光，美仿佛也离开了我们。 教师点燃蜡烛放在示范作品里，然后一一点亮其他作品。学生欣赏示范作品，交流、品评。（“作品引入”是一种直观、高效的教学手段，能够激发学生的学习热情。）二、分析交流深入挖掘初问：欣赏了这么多美仑美奂的作品，你有什么想说的话吗？学生自由发言，营造自由、舒适的学习气氛。结合学生的发言内容，教师相机出示题“光的艺术”。再问：这些作品有什么特点？如：材料、方法等方面。（问题的梯次提出，使学生的思维从初步感知走向深入分析，巧妙的突破本教学的关键点。）三、大胆创意勇于创新整理回顾：作品的材料的通光性强弱不同的特点和以前学过的各种方法的运用。提出要求：利用身边的材料、使用适当的方法展现“光的艺术”。在学生自由创作的过程中，鼓励学生广泛交流、汲取创作的灵感、大胆修正自己的构思。教师的辅导也应如此。（鄂教版美术教案）（通过条、材料、工具、方法四者的整合才能创作出精美的作品，学生间的交流有利于构思的优化组合。）四、畅谈构思同伴评价在创作的过程中，同学们互相学习、互相交流，激发出奇妙的灵感和精彩的创意。 重点关注：哪位同学想介绍一下自己的创作构思呢？邀请同学给你点评价或建议吧！你打算把自己精美的作品用在日常生活中吗？（以同伴评价为主的评价也是一种学生间相互学习的过程，同时关注作品的应用为下面的学习作铺垫。）五、立足生活传承历史今天我们学习了“光的艺术”，也创作了美仑美奂的作品。其实，在日常生活中“光的艺术”也被广泛的应用着。播放多媒体教学，了解“光的艺术”在生活中的应用。在我们河北省有一种独特的传统艺术形式，它可以说是最早利用光实现效果的一种艺术形式，在2006年这种古老的艺术形式被列入了非物质化遗产名录。播放多媒体教学“唐皮影”，一起欣赏这种经历了两千年风风雨雨的独特的光影艺术吧！（既关注身边环境中“光的艺术”的应用，又注重了传统化的渗透。）从历史到未，从艺术到生活，让我们用心去寻找美、发现美、创作美、感悟美、传播美。谢谢大家和我一起分享了“光的艺术、艺术的光”！请带好自己的作品有秩序地离开教室。后反思：