六年级下册 10 十六年前的回忆

十六年前的回忆【教学目标】　　１、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命保守教育。　　２、学习本课前后照应的写法，体会这种写法的好处。　　３、学习本课生字新词，理解重点词句。　　４、有感情地朗读课文。【教学重点难点】　　１、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。　　２、体会课文前后照应的写法。【教材分析】　　这是一篇讲读课文，这篇课文是李大钊的孩子李星华１９４３年在延安写的，正值李大钊同志遇难十六周年，故文章题为“十六年前的回忆”。本文描写了李大钊同志坚贞不屈，忠于革命的精神。除开头以外，文章按事情发展的顺序分为四局部：　　第一局部讲被捕前；第二局部讲被捕；第三局部讲在法庭上；第四局部讲被害后。【课前准备】　　查阅资料、了解李大钊生平。【教学时间】　　２课时。【教学程序】 第一课时一、导入新课　　到今年的七月一日，中国共产党已经成立８０周年了，八十年来，在党的领导下我们的祖国发生翻天覆地的变化。然而，我们的党也经历了许许多多的风风雨雨，牺牲了许许多多的中华儿女。今天，我们学习是共产党的开创人之一李大钊同志的动人事迹，大家齐读课题：十六年前的回忆。二、检查预习　　可以从下列内容检查：　　生平、事迹、释题、课文内容、人物分类等。　　步骤：　　１、生交流怎样预习。　　２、生谈预习的内容。三、自读求知　　１、再读课文，提出要求：　　　⑴　自由朗读。　　　⑵　边读边想边画边标志。　　２、同学交流读书收获：　　　　预计同学可能有下列收获：　　　⑴　内容方面的理解：　　　　①　通过读有关局势紧张的局部，理解了李大钊忠于革命的精神。 　　　　②　通过分析李大钊的语言、动作、外貌的描写，体会出李大钊冷静镇定，坚贞有屈、忠于革命。　　　　③　通过读有关于对敌人的言行描写，体会到敌人的凶残、心虚。　　　　④　通过读亲友的言行，理解亲友的害怕、机智等。　　　⑵　写法方面的理解：理解敌人凶残，烘托出李大钊同志的英勇无畏；敌人心虚缘于李大钊同志的勇敢镇定；亲友的害怕烘托出李大钊同志的从容不迫；亲友的机智因为受到了李大钊的影响。　　　⑶　随机引导同学：理解作者的遣词造句。四、课堂小结　　这节课，同学们自身从课文中学到了知识，掌握了方法，大家通过读，知道了课文从李大钊的语言，动作等外表来表示李大钊的沉静着、镇定，坚贞不屈，通过读，知道了文章写敌人的心虚、凶残是为了烘托李大钊同志的英勇无畏，知道了文章写亲友的害怕，突出李大钊的从容，写亲友的机智是因为受到了李大钊的影响。通过读，知道了李大钊之所以坚贞不屈，冷静镇定是因为他忠于革命，他的心被一种伟大的力量占据着，那就是对于革命的信心。第二课时一、导入新课二、朗读悟情　　１、安排朗读：　　　　注意揣测应怎样读，为什么这样读？ 　　２、同学练习朗读。　　３、交流朗读情况：　　　⑴　同学们各自选出自身最能读出感情的局部来读：　　　　①　同学自选想读的局部，读时先说明想读哪局部，打算怎样读。　　　　②　抽读。　　　　③　评议、提高。　　　⑵　小组竞赛读：　　　　①　各小组选出一名同学做代表，进行朗读竞赛，组内其他成员将自身的体会、感受与之交流，一起研讨应该怎样读好。　　　　②　赛读、评议　　　　③　综合评价朗读情况　　　　④　师按参赛同学所选段落逐段指导朗读。　　　⑶　练习有感情朗读全文。三、质疑问难　　生提疑难，师生讨论解决。四、体会写法　　理解前后照应的写法：　　１、由李大钊牺牲时间引出。　　２、师讲解什么是前后照应，引出前后照应，生练读。　　３、找出文中其它前后照应的句子。五、课堂练习，读写课后生词 　　１、抽读。　　２、集体读。　　３、练习写。　　４、批改。六、课堂总结　　通过这节课的学习，我们进一步领悟了课文内容，并且通过有感情朗读，增强了对李大钊同志的敬仰之情，同时还学习了前后照应的写法，这些成果的取得都是同学们自身反复读书的结果，所以今后无论课上课下，同学们都要会读书，读好书，让书籍成为人们飞翔知识天空的翅膀吧！【板书设计】　　　　　　　　　　十六年前的回忆　　　　　　　　　　　　前后照应　　　　　　　　　　　紧张：轻、快　　　　　　　　　　　凶残：高、狠　　　　　　　　　　　镇定：稳、缓　　　　　　　　　　　悲哀：低、慢