10十六年前的回忆教学目标：1.读读记记“含糊、尖锐、僻静、恐怖、粗暴、制服、宪兵、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、姥爷”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文。3.引导学生体会按时间顺序表达的写法。4.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。教学重点、难点：1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。2.体会课文前后照应的写法。教学准备：收集关于李大钊的故事，大家互相交流。教学过程：一、预习探究1．激情导入。同学们，看着你们胸前的红领巾，你可曾想到什么？它是国旗的一角，是无数革命烈士的鲜血染成的。2．展示资料：出示：李大钊的画像。师简介李大钊。3．检查预习。
（1）读生字，正音。（2）通过预习你知道什么？4．质疑，梳理问题。想一想：按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？二、合作交流1.按时间顺序，“我”回忆了父亲的哪些事情？2.在小组里合作交流。3．汇报交流情况。板书：被捕前、被捕时、被害后4.浏览一遍课文，找出相应的三部分读读。三、品读体验（一）感悟被捕前。被捕前：（出示句子）父亲坚决地对母亲说：“……不能轻易离开北京的…………这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”板书：坚决地说（“轻易”看出李大钊的地位——当时他是北京党组织的负责人；“重要”联系上下文——他要联系各成员开展革命地下党工作，为避免党组织被破坏，还要经常处理大量的书籍与文件。他完全明白形式的险恶，处境的危险，但决不离开工作岗位。）板书：忠于革命（二）感悟被捕时。1.（示句）父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。板书：不慌不忙（“不慌不忙”看出李大钊处变不惊、早已把生死置之度外。板书：视死如归2.敌人是怎样逮捕李大钊的，说明了什么？
“宪兵、侦探、警察一一拥而入，挤满了小屋子”这些都说明敌人心虚，“为了抓一个人，动用了这么多人，‘横肉’是说相貌凶恶，不要放走一个的吼叫，像一群魔鬼似的，把我们包围起来，”“枪对着父亲和我”这些都说明敌人的残暴。3.“我”是怎样表现的？“剧烈的心跳”，剧烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是惊慌、害怕的意思。说明作者年纪小，没有经历过这样的场面4.出示句子：他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。（1）伟大的力量指什么？从这句话中体会到什么？指对于革命事业的信心，体会出忠于革命事业的伟大精神。（2）李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？一方面说明李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。A.“安定”——不动摇。文中表现出李大钊不为私情所动摇。B.“沉着“——从容镇定、不慌不忙，文中表现出李大钊同志在法庭上无所畏惧、镇定自若。(4)比较三组句子，哪个好，为什么？
A.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。B.我看到了他那头发下面的平静而慈祥的脸。C.我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的脸。从李大钊的外貌上看出李大钊在狱中受到了非人的折磨，短短十几天头发就乱蓬蓬的，可见敌人多么凶狠毒辣。但李大钊的神情仍旧平静而慈祥，说明他对革命事业有必胜的坚定信念，不畏惧敌人，不怕牺牲的从容态度。(三)感悟被捕后。1.（出示句子）父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。板：瞅了瞅没说“瞅了瞅”看出李大钊不因亲人的喊声、哭声而忧伤，相反他要用“安定、沉着”影响亲人，使他们化悲痛为力量。板书：坚贞不屈，试读。2.自由读课文最后三个自然段，体会李大钊被害后家人的悲痛。并谈谈自己的感受。（四）体会首尾照应写法的好处。把第1自然段和最后3个自然段连起来读读，找部分同学谈有什么新的体会？1.内容上：这样写更加突出了作者对父亲被害的事情记忆深刻，也表达了作者对父亲深深的怀念。2.写法上：这是首尾呼应的写法，通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。3.文中哪一部分内容也采用了前后照应的写法？工友阎振山被捕前后也采用了前后照应的写法。
四、巩固延伸感悟写法，写一写。1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。五、作业收集关于革命烈士、革命前辈的故事，准备开一个小故事会。板书设计： 10十六年前的回忆被捕前：坚决地说 忠于革命被捕时：不慌不忙 视死如归被捕后：瞅了瞅 没说 坚贞不屈教学反思：
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