十六年前的回忆教学目标： 1、学会11个生字，能正确读出“书籍、抽屉、严峻、瞅了瞅、散步、勉强、披散、待了一会儿”等词语。 2、正确、流利有感情地朗读课，理解重点词句。 3、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受生动的革命传统教育。。 4、抓住李大钊被捕前、被捕时和被捕后的言行中给人留下深刻印象的句子，并说出自己的体会。 5、有感情地朗读课文。教学重难点： 1、引导学生通过学习课文理解李大钊同志的革命精神，受到革命传统的熏陶感染。 2、引导学生理解为什么李大钊能够从容面对危险，平和面对亲人的悲伤，无所畏惧地面对死亡。 教学准备：1、收集关于李大钊的故事，大家互相交流。2、教学PPT，准备相关文字、影像资料。教学过程一、检查预习1、出示词语：书籍 抽屉 严峻 瞅了瞅（生字）散步 勉强 披散 待了一会儿。（多音字）2、再读课题，你们已经有了哪些了解？请联系课文下面的批注和课文的第一段，（点明了时间，作者是李星华。回忆的是李大钊。1927年4月28日李大钊被害了。）那么作者写这篇文章的时间是──1943年。（板书：1927-1943）二、初读课文，整体感知。1、那么女儿回忆了父亲哪些事情，浏览课文，说说自己印象最深刻的事情。2、学生交流，教师相机板书：被捕时、被捕时、被捕后。3、播放课件，教师介绍李大钊。三、细读课文。
1、默读课文，李大钊的哪些言行深深地打动了你，做批注。2、教师巡视3、集体交流：哪些所说所做打动了你。（1）课件出示：课文第七自然段。（2）浏览一下课文的2～6自然段（3）从哪里感受到当时的局事非常严重，你看到了什么？听到了什么？学生交流句子。教师梳理学生的回答（4）你在体会局势严重的同时，哪些词语打动你的心呢？（5）现在已经到了一个什么样的时刻？用一个什么词可以表达？（千钧一发）在这样一个时刻父亲面临着怎样的选择？（离开还是留下）（6）指名读第七自然段。（7）自由朗读这段（哪些关键词句打动了你的心，你读的时候抓住这些关键词句，把你的感受表达出来，注意自己读自己的。）（8）再指名朗读。（9）分析“多么重要”和“我哪能离开呢？”父亲所表达的意思。（10）请同学们再一起来读读这段话，通过你的朗读告诉所有的人在这李大钊是把党的工作，看得比自己的命还要重要呀！学生齐读第七自然段。四、总结这节课我们从被捕前读到了很多李大钊感动我们的地方，我们看到一名共产党员为了党的事业，人民的幸福，将自己的生死置之度外的大无畏的精神。下节课我们继续用我们的眼睛和我们的心去感受更多打动人心的时刻。板书设计：10、十六年前的回忆（1927-1943）李星华被捕前： 哪能离开李大钊被捕时：被捕后：
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