语文人教版六年级下册10十六年前的回忆

教学内容：10十六年前的回忆1.能正确读写课文中的生字词，能正确流利有感情的朗读课文。2.了解课文的写作顺序及主要内容。3.理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。4.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法，体会对比描写的作用。【学习重、难点】揣摩文章的表达顺序，体会前后照应首尾连贯的表达方法，体会对比描写的作用。【教学准备】多媒体课件第二课时课时目标：1.继续了解李大钊余敌人作斗争的事迹，学习课文的表达方式，有感情地朗读课文，并感受到革命传统教育的熏陶。2.领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法，体会对比描写的作用。一、细读课文，合作探究（10分）1.出示课件：作者是怎样描写李大钊的？哪些地方最令你感动，印象最深刻，划出有关句子，感受作者的语言特点，学习作者的写作方法。（前后照应，对比描写）。1.赏读课文，展示汇报各组代表按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，在班上展示汇报。（关注李大钊的语言、行动、表情、外貌），也可以跳跃展示。被捕前：（1）“那年春天……埋头整理书籍和文件。”第2段，形式危机时的谨慎和对家人的保护（2）“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”第7段，写出父亲的坚决。被捕时：（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”（2）“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”法庭上：“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？3.同学们看看作者描写父亲与敌人的表现和态度，有何不同？（对比）对比描写：父亲对“我”的提问前后对比；面对敌人，“我”的恐惧与父亲的沉着的对比。4.现在我们把第一自然段和最后三个自然段连起来读读，看看你有什么新发现？（前后照应、首尾连贯的好处：可以使文章浑然一体，更具有突出的作用。）三、总结拓展，达标检测1.小练笔：1927年的春天，在局势越来越紧张的时候，李大钊同志每天早出晚归地在干什么？被捕后，他在狱中又是如何与敌人斗争的？这些内容文章中没有写到。请你结合查阅的资料，借鉴“前后照应”的写法，任选一个空白进行补充。 2.引导课外阅读下课后，同学们可以结合第65页“课外书屋”的提示，去阅读一两本书。【板书设计】10十六年前的回忆十六年被捕前：烧文件和书籍前的被捕时：处变不惊回忆法庭上：安定、沉着被害后：全家沉痛教学反思