十六前的回忆

10.《十六年前的回忆》第一课时导学案主备人：王敏审核：徐彩芹（）班小组名称小主人姓名：编号：使用时间：我要努力做到(1)学会课文生字生词。(2)正确、流利、有感情地朗读课文。(3)了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹。重难点学习重点：认读、理解生字、词语，读熟课文。学习难点：用精炼的语言概括文章的主要内容。资料链接课后资料袋学习步骤学习内容温馨提示补充课题针对课题提出问题。能提出有价值的问题。自主学习初读课文，借助工具书解决生字词理解难懂的句子。三个三：1.把带拼音的生字读三遍。2.对照词语表勾出词语，三遍。3.把难读的句子读三遍。力求精炼、概括。（三要素法或补充课题法）同桌对学整体感知课文，边默读课文边思考：课文写的是谁的回忆？回忆了谁？回忆了哪些方面的内容？合作探究在初步了解了课文主要内容和叙述顺序后再细读课文画出感受深刻的句子或段落，把自己读后的感受写在课本的空白处，读后把自己的感受和同学们交流。把发现的问题板书在错误栏。交流本课左右结构字的特点。认真看，当小老师帮同桌指正。尝试按2-3-1-4的顺序，力求精炼全班展示有感情地朗读课文，体会一下文章的写法。胆大、自信认真倾听，有不同意见及时补充。七、评价自我评价：组内评价：朗读正确（）发言积极（）认真倾听（）考考自己这节课我究竟有什么收获，考考自己，我相信我能行。（翻到背面）5/5 达标检测检测内容提升区（1）、看拼音写词语。Jūnfájiānruìkǒngbùfěitú()()()()shūjíchōutìmóguǐkùxíng()()()()（2）、填写查字典的有关情况。“魔鬼”的“魔”字是结构，应该查部下。“魔”可以组成词语（）、（）。（3）、从课文中找出和下面的句子照应的句子。①1927年4月28日，我永远也忘不了那一天。②为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。(4)本文通过对的回忆，展示了的高贵品质，表达了作者。(5)本文除开头外，文章是按、、、的顺序来叙述的。自我反思不足之处：（对照自己，在小括号中画√，或者自我补充认为自己不足的地方）1.没有积极发言。（）2.没有认真倾听。（）需要努力的方向：5/5 1.目标中的第项没做到。（）布置任务学习内容温馨提示课下准备1)、认真读课文思考：李大钊是一位怎样的革命先驱？他的高尚品格是从哪些方面表现出来的？2)、课文中最令你感动的是什么？认真读，边读边想，还可以简单批注。《十六年前的回忆》第二课时学案主备人：王敏审核：徐彩芹（）班小组名称小主人姓名：编号：使用时间：我要学会（1）了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。（2）领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。重点难点学习重点：认真读课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊同志的革命精神和高贵品质。学习难点：理解文中的一些含义深刻的句子。我的课堂我做主学习过程学习内容温馨提示复习迁移根据课题回顾课文主要写了什么事。积极发言，语言精炼自主学习边读边画，画出文中描写李大钊神情、神态的句子。说一说李大钊给你留下来什么印象？同桌对学1、把描写李大钊神情、神态的句子互相读一遍。2、选一处，互相读一遍，简单说一说。小组合作探究每人选一处自己感受最深的语句，和小组同学说一说自己的感受。方法：①联系上下文②抓重点词语③联想法选出你们组最想展示的一句，准备台前展示：一人投影展示，一人读句子，一人说感受，一人板书。展示交流品评一：品评二：1.声音响亮，面向大家，落落大方。5/5 品评三：2.自发并有序地展示，对有同感的语句进行深入补充，有不同意见的自发质疑。拓展提升1、读文章的第一自然段与最后两个自然段，看看它们有什么联系？（前后照应）找出文章中前后照应的句子。2、从被捕时李大钊那惯有的严峻态度中，你读懂了什么？达标测评检查内容（认真阅读题目要求，书写）提升区一、选题填空。剧烈强烈激烈热烈1、演讲结束后，同学们报以（）的掌声。2、我的心（）地跳动起来，用恐怖的眼光瞅了瞅父亲。3、这场比赛打得十分（），最终还是中国队取得了胜利。4、据新闻报道，今晨台湾发生（）地震。严峻严肃严格严厉1、不管怎么说，（）要求自己总是有好处的，因为它会让人进步得更快。2、他一再违反纪律，今天终于被老师（）地批评了一顿。3、形式非常（），伤员必须马上转移。4、升旗时要（）认真。二、阅读短文，回答问题。豪杰之士，肝胆照人李大钊同志是中国共产党创始人之一，他的一生就是为劳苦大众的解放而努力奋斗的一生。他对处于水深火热的劳动人民特别同情，经常慷慨解囊，帮助穷苦人民。有一年冬天，李大钊从报社刚领回一笔稿费，他走在路上，心里很高兴。这几天，夫人又为家里的生活费发愁呢。这一点稿费可解燃眉之急。他走到一个街口，见到一个衣不遮体的老人跪在马路边，伸出一只骨瘦如柴的手，向过路的人们乞讨。李大钊走近老人身边，毫不犹豫地从口袋里摸出全部稿费，塞到老人手里。老人慢慢抬起头，看看手里这么多钱，又看看李大钊，激动得脸上挂满了泪珠，连声说：“谢谢先生！谢谢恩人！”李大钊向老人点点头，亲切地说：“回去好好安排一下生活。”说完，就离开了这里。又有一次，李大钊与一位朋友一起坐轮船。他们俩刚刚通过检票口，有个老头，没钱买船票，挤在他们后面想混过去。查票的一把揪住老头，厉声喝道：“快下船！快下船！”老头苦苦哀求，查票的就是不肯，还一把夺过老头手中的行李，就要往江里扔。李大钊走过来，拽住行李说：“老人的船票由我付钱。”于是，他为老人补了一张船票，可是自己连吃饭的钱都没有了。5/5 李大钊的一位友人对他的评价是：“豪杰之士，肝胆照人。”（1）本文讲了李大钊的几件事？都是什么事？（2）李大钊家的生活状况怎么样？你从哪儿看出来的？（3）李大钊看到乞讨的老人是怎样做的？这说明了什么？（4）李大钊给老人补完船票，自己连吃饭的钱都没有了，这又说明了什么？（5）联系上下文说说你对“豪杰之士，肝胆照人”的理解。温馨提示：检查后不会的可以对照资料或笔记用不同色笔填写小组评价积极发言了（）认真倾听了（）勇于展示了（）自我反思不足之处：（对照自己的表现，在小括号中画√，或者补充认为自己不足的地方）1.没有积极发言。（）2.没有认真倾听。（）3.发言声音不响亮。（）4.5.下节课我要努力做到：课外练笔马上就到清明节了，如果让你在网上悼念的地方，写下一段悼念李大钊的留言，你会写些什么呢？学生自由小练笔，最好运用前后照应的写作手法。课外链接5/5