人教版六年级下册语文十六年前的回忆教案

人教版六年级下册语文十六年前的回忆教案十六年前的回忆教学目标1学习本生字新词，有感情地朗读。2理解内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。3体会本前后照应的写法。教学重点深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。教学难点体会前后照应的写法。教具准备生字生词卡片、李大钊照片等导学过程二次备 人教版六年级下册语文十六年前的回忆教案十六年前的回忆教学目标1学习本生字新词，有感情地朗读。2理解内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。3体会本前后照应的写法。教学重点深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。教学难点体会前后照应的写法。教具准备生字生词卡片、李大钊照片等导学过程二次备 人教版六年级下册语文十六年前的回忆教案十六年前的回忆教学目标1学习本生字新词，有感情地朗读。2理解内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。3体会本前后照应的写法。教学重点深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。教学难点体会前后照应的写法。教具准备生字生词卡片、李大钊照片等导学过程二次备 人教版六年级下册语文十六年前的回忆教案十六年前的回忆教学目标1学习本生字新词，有感情地朗读。2理解内容，了解李大钊同志在被捕前、被捕后与敌人斗争的事迹。3体会本前后照应的写法。教学重点深入领会描写李大钊同志革命精神的重点语句。教学难点体会前后照应的写法。教具准备生字生词卡片、李大钊照片等导学过程二次备 预习题纲1初读《十六年前的回忆》。2读不准的字查字典。第一时一、导人新，板书题同学们，你们知道李大钊吗？他是马克思主义在中国最早的传播者之一，也是中国共产党创始人之一。1927年4月6日他被张作霖逮捕，被捕以后，受了种种酷刑，始终坚贞不屈。4月28日反动派绞死了李大制。这篇是李大钊的女儿李星华1943年在延安写的，当时正是李大钊遇难十六周年。所以题为《十六年前的回忆》。（板书题）二、检查预习，疏通意1．指名朗读。（注意正音）2．主要写了什么内容？3．可以分成几段理解？要求学生在自学的基础上讨论分段，提示按事情发展顺序分段第一段（第一自然段）讲1927年4月28日是父亲的被难日。第二段（从“那年春天一”到”母亲只好不再说什么了”。）讲被捕前父亲工作的情形。第三段（从“可怕的一天果然了”到“我们被关在女拘留所里。”）写父亲被捕的情形。第四段（从“十几天过去了”到“想不到这竟是我们最后的一次见面”）讲在法庭上父亲与敌人作斗争。第五段（从“28日黄昏”到结束。），写父亲被害之后的情形。三、学习1．指名读第一段。这一段是的开头，主要讲了什么呢？（讲我永远忘不了十六年前父亲被害这一天。）2．指名读第二段（1）父亲平时是怎样对待我们提出的问题的？（总是耐心讲给“我”听）这次为什么这样含糊地回答“我”？“含糊”是什么意思？（因为当时的局势十分严峻，不是向孩子们谈心的时候，而且烧毁的事情是很难向孩子说清楚的。“含糊”指说话的意思不清楚。）（2）从哪些地方看出局势越越严重，李大钊的工作越越紧张？（父亲早出晚归，整理书籍和烧毁，工友被捕。）（3）李大钊在局势十分严重的情况下，为什么坚决不离开北京？这说明了什么？（李大钊是北京党组织的负责人，他把革命工作看得很重要，他明白形势非常危急，个人处境十分危险，但决不离开自己的工作岗位，这表现了他高度负责的精神。）（4）这段主要讲了什么内容？（局势紧张，但李大钊不离开工作岗位，说明他把个人的生死置之度外，对工作高度负责。）四、朗读第一、二段要求在读的过程中进一步理解内容，读出感情。第二时一、复习导入1．指名读第一、二段。2．说说第一、二段的主要内容。二、学习第三段1指名读第三段。2李大钊在被捕时是怎样表现的？从哪些语句可以看出？这说明了什么？（“不慌不忙”“没有什么，不要怕”““保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理，因为他明白，对他们是没有道理可讲的。”他的表现从容不迫，沉着镇定，说明他具有临危不乱，把生死置之度外的大无畏的革命精神。）3敌人是怎样逮捕李大钊的，说明了什么？4“我”是怎样表现的？（“剧烈的心跳”，剧烈是猛烈的意思；“恐怖的眼光”，恐怖是惊慌害怕的意思。这说明作者年纪小，没有经历过这样的场面，感到害怕。）练读第三段。（要求读出不同角色的语气。）6说说这段讲了什么？（讲李大钊被捕时从容不迫，把个人的生死置之度外。）三、学习第四段1．指名读第四段。2．李大钊在法庭上是怎样表现的，说明了什么？（“我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥 的脸”这说明李大钊即使受过刑，仍保持对革命事业的坚定的信念和对人民、对儿女的爱。对于亲人的哭喊，他只是瞅了瞅，没有说一句话。“他脸上的表情非常安定，非常沉着”，为什么会这样呢？因为他的心被一种伟大的力量占据着，这就是对革命事业的必胜信心，使他在敌人酷刑下不动摇，也不因亲人的哭喊而忧伤。这就是伟大革命家胸怀。）3．“我”在法庭上是怎样的？（为了保护哥哥，抢着回答自己“是最大的”“父亲立刻就会意了”，“会意”是领会别人没有明确表达的意思。这说明“我”在父亲沉着、镇定的影响下，由恐惧害怕到机智勇敢地同敌人作斗争。）4．练读第四段，在读中进一步理解内容。四、学习第五段1．指名朗读第五段。2．家人得知李大钊被害后的情形怎样？从哪些词句看出？（舅老爷“哭着回”，“我感到眼前蒙了一团云雾，昏倒在床上”，母亲“昏过去三次”这都说明李大钊的死给亲人们带的巨大悲痛。母亲醒后问“我”昨天是几号？“记住，昨天是你爹被害的日子”“我”咬紧牙说“昨天是4月28”这些是说家人没有被悲痛压倒，而是牢记亲人被害的日子，不忘敌人欠下的血债。）3．练读第五段，要求读出失去亲人的悲痛之情。五、布置作业有感情地读。第三时一、复习导入1．指名读词语。（出示词语卡片）2．结合上下说说以下词语的意思：含糊、恐怖、会意、一拥而入3．朗读。二、深入理解1．李大钊的女儿1943年写下了《十六年前的回忆》这篇，回忆1927年4月父亲遇难前后的日子。学习了这篇，我们知道李大钊是怎样被害牺牲的，从中我们懂得了什么呢？2．讨论。（学生自由发言，教师总结：赞颂了李大钊忠于革命事业及对革命工作高度负责的伟大精神，把个人生死置之度外、面对凶恶的敌人坚贞不屈的高贵品格。）三、了解这篇的写作特点1．最后三个自然段与开头有什么关系？你从这样的开头和结尾中体会到什么？2．学生讨论，（自由发言）3．教师引导讨论并总结。（这篇是回忆录，开头提出16年前的1927年4月28是父亲的遇难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子，这个日子就是4月28日。这样首尾呼应，突出了永远忘不了这一天。）4．找出中前后照应的句子，在学生讨论的基础上指导学生。四、指导识记字形1．说说哪些字可以在比较中记忆。“剧”与“据”，“娱”与“误”、“袍”与“抱”，字形有相似之处，要注意区别，在比较中记忆。2．说说你是怎样记生字的。指名“阀”是形声字。“舅”上部要写正确。五、布置作业1、完成“思考?练习”4。2．书写“读读写写”中的词语，每词两遍。板书设计　　 永远忘不了父亲被难日　　　　　　　局势严重　　工作紧张　十六年前的回忆　　不慌不忙　　保持严峻　　　　　　　　　平静慈祥　　安定沉着　　　　　　　　记住父亲被害的日子