【人教新课标】六年级下册语文教案--十六年前的回忆

十六年前的回忆学习目标： 1、读读记记“含糊”等词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。 4、领悟课文前后照应的表达方法。 学习重、难点： 重点：引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。 难点：理解一些含义深刻的句子。 学习过程： 第一课时 一、我会预习 1、看拼音写词语。 shūjíkǒngbùchōutìmóɡuǐ ()()()() yánjùnjiùjiujīwōkǔxínɡ ()()()() 2、在括号里填上合适的词语。 （）地问  （）的枪声 （）地回答（）的匪徒 （）地跳动（）的眼光 （）地握着（）的力量 3、看了课题，我想知道 　　 4、本文是回忆录，作者采用第人称的叙述方式回忆了 　　  二、我会朗读 1、我们小组内开火车朗读课文。 2、互相评议、挑战。三、我会交流解难 1、课文除开头外，文章按顺序写了被捕前、、　　和这四件事。 2、填空： 被捕前的父亲是一位（）的革命者。 被捕时的父亲是一位（）的革命者。 法庭上的父亲是一位（）的革命者。 3、读到课文结尾处，再次出现了“4月28日”，我找到了与结尾相照应的句子是。　　 4、读了课文，我有些不明白的地方，提出来大家一起探讨： 第二课时 一、我会理解 文章中有许多含义深刻的句子，我是这样理解的： 1、在“被捕前”这件事中，这个句子我会理解。 局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”母亲只好不再说什么了。 （1）读读李大钊的话，应该用怎样的语气去读呢？（）　　 （2）从中可以知道父亲是个怎样的人？ 2、在“被捕时”这件事中，这个句子我会理解。 父亲是很慈祥的，从来没骂过我们，更没打过我们。我总爱向父亲问许多幼稚可笑的问题。他不论多忙，对我的问题总是很感兴趣，总是耐心地讲给我听。这一次不知道为什么，父亲竟这样含糊地回答我。 （1）李大钊在孩子眼里是个怎样的父亲？  （2）你知道这是为什么吗？ （3）这里我们体会到了什么？ 3、在“法庭上”这件事中，你还找到了那些？ 父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的──他对于革命事业的信心。 “一种伟大的力量”指什么 看得出李大钊具有。 　　 二、我会说 1、我能用一句话概括课文主要内容： 从文章中我看到了一个的李大钊。 2、读文章的第一自然段与最后两个自然段，看看它们有联系？找出文章中前后照应的句子。 3、学完课文后。 我想对先烈说： 　　 我想对同学说： 三、我会写 马上就到清明节了，我能写下一段悼念李大钊的留言，并且还能运用前后照应的写作手法。