《十六年前的回忆》导学案任教：王秀玲学习目标1、理解课文内容，感受老一辈革命家的精神实质，受到革命传统的教育。2、领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法。学习重点难点：3、了解课文的写作顺序及主要内容。4、领悟课文的前后照应首尾连贯的表达方法第二课时一、激趣导入1、上节课我们初读了课文，理清了课文的写作顺序，知道了课文的主要内容。请同学们回忆下。2、下面，我们再来深入学习课文，感受李大钊是一个怎样的革命者？他的高尚品格表现在哪些方面？二、自学互动（一）学习第一部分(被捕前)1、让学生轻声读第一段，讨论：（1）、“那年春天“指的是哪年春天？这句话在这里有什么作用？（2）：李大钊同志被捕之前局势非常危急表现在哪些地方？
A、烧掉文件书籍B、张作霖要派人搜查C、工友阎振三突然被捕三、自学互动（二）1、感悟“革命者”形象按“被捕前、被捕时、法庭上”的顺序，默读这三部分课文，画出描写李大钊语言、动作、表情的句子，思考:从这些语句中，你觉得李大钊是一位怎样的革命者？给你留下印象最深的是哪里？2．交流讨论：a被捕前：⑴“局势越来越严重……母亲只好不再说什么了。”这段话中哪个词引起了你的特别关注？（从“坚决、不能轻易、哪能离开”这些词语中能看出父亲很倔强，为了革命，明知处境危险，也坚决不离开。）⑵“那年春天……埋头整理书籍和文件。”父亲为什么而忙碌？⑶填空：被捕前的父亲是一位（）的革命者。⑷指导朗读。b被捕时：⑴读议句子，填空：被捕时的父亲是一位（）的革命者。“
父亲不慌不忙地从抽屉里取出一把闪亮的小手枪，就向外走。”“父亲保持着他那惯有的严峻态度……对他们的没有道理可讲的。”⑵分角色朗读。C法庭上：重点品析“父亲瞅了瞅我们……他对于革命事业的信心”一段：⑴从“安定”、“沉着”两个词中你能感受到什么？⑵父亲为什么“安定”、“沉着”？（联系上下文说一说）⑶填空：法庭上的父亲是一位（）的革命者。（4）指导朗读。让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受这位坚强不屈、大义凛然的革命者的英雄气概。2、感悟“父亲”形象（1）在我们眼里，李大钊同志是一位卓越的革命者，在女儿的眼里，李大钊同志是一位伟大的父亲。课文的字里行间里无不流露出女儿对父亲深深的敬爱。（2）再次朗读课文，划出写“我”心里感受的句子，想一想：女儿眼里的父亲是一位怎样的父亲？（3）交流讨论引导学生抓住文中的相关语句感受李大钊同志对孩子的慈爱及在危险面前给予亲人信心与力量的父亲形象。（4）父爱如山。身为革命者的李大钊不能像寻常的父亲与孩子共享天伦之乐，但父亲爱国、爱党的情怀却给年幼的女儿留下了永不磨灭的印象。因此，当李大钊同志遇难十六年后，女儿李星华回忆起这些往事，仍然如昨日般清晰。四、测评，感悟写法，课外拓展
1．听老师读第一自然段与后三自然段，说一说：你听出了什么？找出文中前后照应的句子。内容上：女儿为父亲的遇难而痛苦，并深深地怀念父亲。写法上：通过前后照应、首尾呼应更加突出了作者对父亲的怀念。2、文章最后三个自然段与开头是什么关系？这样的开头和结尾有什么好处？五、板书设计十六年前的回忆被捕前被捕时被审时被害后
微信/支付宝扫码支付