十六年前的回忆教学设计六年级语文人教版冯海琴

《十六年前的回忆》教学设计育才小学冯海琴教学目标：1、针对课文的特点，借助课外资料和多媒体课件，让学生走进文本，与文本真诚对话，在读书体悟中，感受李大钊不仅是一个普通的父亲，更是一个伟大的人，并从中受到熏陶与感染。2、学会生字、新词；理解课文内容；体会前后照应的写作特点。3、有感情地朗读课文。教学重点：    引导学生紧扣文中描写李大钊言行的重点语句，从人性的角度出发，在读中加深对人物的了解，表达自己心中的情感体验。教学难点：1、创设情境，挑起学生的读书欲望，引发学生探究的心理。2、搭建平台，拉近时空距离，以文本为载体，让学生、教师、作者之间情感交融。课时安排：两课时。（一）整体感知，导入新课1、齐读课题《十六年前的回忆》。课题质疑：十六年前的回忆指的是哪一年？2、导语：1927年4月28日，是我终生难忘的日子，那是父亲李大钊烈士遇害的日子。作为他的女儿，我写此文来纪念我的父亲，表达我对他的深深怀念。3、作者是按照什么顺序写的？写了哪几件事？教师通过导语，创设情境，渲染气氛，为学生的学习定下一个情感的基调。回顾写作顺序和主要内容，与第一课时进行紧密衔接，体现整体把握文本。（二）品词析句，感悟形象1、抓住言行，自读自悟默读课文，画出文章中令你感受最深的句子，把你的感受简单地批注在书上。提示：从语言、动作、外貌……方面去考虑。2、交流体会，感悟形象   在学生充分自读自悟的基础上，组织学生进行集体交流。在交流的过程中，以学生的汇报为主，教师进行适时点拨，将课堂真正还给学生，体现顺学而导。  从学情分析入手，我预设学生可能会从以下几句进行交流汇报。预设1：那年春天，父亲每天夜里回来都很晚。每天早晨不知什么时候他又出去了。（1）从这句话中你体会出了什么？学生可能从字面上体会出父亲的工作时间长、父亲很忙碌，这种认识是浅显的。这时我会让学生结合自己搜集到的资料谈谈当时的局势是怎样的。接着追问：（2）在那么紧张的局势下父亲依然坚持工作，从中你又体会出了什么？促使学生进行深入的思考，最终让孩子体会到父亲对待革命工作极端负责的精神。预设2：局势越来越严重，父亲的工作也越来越紧张。他的朋友劝他离开北京，母亲也几次劝他。父亲坚决地对母亲说∶“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”    （1）从父亲的话中你体会到了什么？（2）读父亲的话。体会设问、反问句的作用。（3）此时此刻父亲的心情是怎样的？你能通过朗读，表达出来吗？对于这段话，学生可能会体会到父亲对工作认真负责，但仅有这一点是不够的。我会再让孩子再读父亲的话，体会设问、反问句的作用及父亲当时焦急的心情，通过有感情地朗读，帮助学生加深理解，从而真正认识到父亲为了革命事业将个人生死置之度外的崇高精神。预设3：在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。（1）    通过这段外貌描写你体会出了什么？（2）    补充资料这段是外貌描写，学生可能从外貌上看出父亲经受了敌人的严刑拷打。再学生结合自己搜集的资料，谈谈父亲在狱中受到了怎样的折磨？追问：面对敌人的种种酷刑，李大钊毫不动摇，从中你又体会出了什么？教师利用促使学生进行深入的思考，最终理解到李大钊烈士坚贞不屈的高贵品质。 预设4：父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的—他对于革命事业的信心。（1）这种伟大的力量指什么？（2）他相信什么？这几句话揭示了了李大钊能够从容面对危险，无所畏惧地面对死亡的原因。这是学生理解的难点，我设计提问：这种伟大的力量指什么？（预设：对革命事业的信心）他相信什么？预设：①他坚定地相信革命必胜；②他相信未来是光明的；③他相信老百姓能过上好日子。通过李大钊烈士对于革命事业的信心的分析，使学生理解：正因为父亲对革命事业充满必胜的信心，所以才能从容面对危险，无所畏惧地面对死亡，才能用“安定”“沉着”影响亲人，使我们化悲痛为力量。3、归纳总结，树立形象。通过刚才的学习交流，你觉得李大钊是个怎样的人？通过这个总结性的问题，把刚才学生在集体交流中获得的认识串成一条线，在学生心中完整的地树立起李大钊烈士光辉形象。（三）感悟写法，总结全文1、轻声读最后三个自然段，你体会出了什么？2、这篇文章是回忆父亲的，为什么要写父亲遇害后，家人的表现？  使学生了解在描写人物时，除了正面描写，还可以运用侧面描写，烘托人物形象，学习这种写作方法。3、读第一自然段，想一想它与最后三个自然段间有什么关系？这么写有什么好处？通过体会首尾呼应可以使文章结构更完整，更严谨，在今后的写作中可以借鉴的。3、总结全文：在争取革命胜利的斗争中，还有无数像李大钊烈士一样的革命先辈，他们用鲜血和生命为我们换来了今天幸福美好的生活，我们深情缅怀他们，为他们而骄傲！最后升华主题，由李大钊一人，延伸到无数革命先辈，激发学生珍惜生活、热爱祖国之情。十六年前的回忆　      　            1927年4月28日   深深的怀念 　　　　　　对革命工作极端负责         侧面描写将生死置之度外          首尾照应坚贞不屈