课题名称《十六年前的回忆》设计者靳海英单位准格尔旗大路第一小学授课年级四年级章节名称10《十六年前的回忆》学时第二课时课标要求1.学生借助课文，激起对革命先烈的崇敬之情；2.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并迁移运用。内容与学情分析内容分析这是一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的好教材。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。了解课文的叙述顺序，并能在习作中加以运用,本课前后照应的写法是最大的特点。教学重点1.深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。2.深入体会课文前后照应的写法。
教学难点了解时代背景和李大钊的相关资料，才能帮助学生较深刻地理解课文内容和作者要表达的思想感情。学情分析这篇课文讲的是中国共产党创始人之一的李大钊同志，从被捕到被害过程中的几件事。文章篇幅较长，离学生实际较远，因此，学生学习兴趣容易受到影响。所以只有抓住课文内容及文中人物的特点，设计富于挑战性的问题，才会激发起学生的探究欲望，引导学生收集李大钊及其所处时代的背景资料，是降低理解难度，深入体悟内容的关键，也只有如此才能使课文中的革命传统教育因素突现出来，进而使学生受到情感熏陶。教学目标1.了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。2.领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法，并迁移运用。3.理解重点词句。4.有感情的朗读课文。学生课前需要做的准备工作1、收集关于李大钊的资料。2、积累李大钊的名言。3、学生提前预习课文，想想课文是按什么顺序叙述的？作者回忆了十六年前父亲的那几件事？
教学策略1、指导学生在课前搜集、查阅资料，并在读课文前交流，了解当时中国的情况，认识军阀割据形势下，李大钊所从事的革命事业的危险性及李大钊生平。 2、引导学生认真阅读，理解课文，并采用小组学习，适当展开讨论。教学环节学习任务设计与教师活动学生活动设计设计意图落实目标积累名言复习导入你积累了李大钊同志的那些名言？你有什么感受？汇报所积累的李大钊的名言。通过积累，更进一步了解李大钊。回忆全文理清脉络本文按照什么顺序写了哪写内容？汇报：(预设：按照时间顺序写了李大钊被捕前、被捕时、被审时、被害后的几件事。）了解文章叙述顺序，理清脉络。学习课文理解重点语句段落情感熏陶1.1.小组学习，交流。
画出本文中让你感受深的语句，并联系所读的书和自己的生活体验谈谈感受。1.请小组展示汇报，教师相机指导朗读。2.利用对比的方法感受人物品质。3.总结：李大钊同志对革命（）；对敌人（）；对亲人（）。4.阅读补充材料《李大钊被捕以后》5.朗读李大钊《口占一绝》1.小组展示汇报。2.激发对英雄人物、革命先烈的崇敬之情。3.忠心耿耿顽强斗争充满慈爱4.读材料，谈感受。6.朗诵“推翻旧统治，建立理想之中华”“直捣黄龙府，与诸君痛饮”通过汇报、交流感受李大钊的品质，激发对英雄人物、革命先烈的崇敬之情。通过材料补充拓展，更加深入了解李大钊。拓展应用1.1.说自己的感受。激起学生
孩子们当我们每天沐浴着和平的阳光，过着无忧无虑的生活的时候，你可曾想到有多少革命先烈的流血和牺牲才换来的呀！1.仿写：革命英雄李大钊法场上视死如归。2.他们不怕死吗？他们不知道疼吗？他们不想与亲人团聚、幸福地生活吗？他们比我们也渴望着一切，所以毅然决然的牺牲了自己，为我们创造了幸福的生活，请同学们怀着一颗感恩的心，对革命先辈们说出心里话吧！1.仿写。课堂小练笔。3.说出自己的心里话。对革命先烈的崇敬之情，再一次进行情感熏陶。使其受到革命传统教育。达标检测1.搜集故事，准备故事会。2.小练笔：对革命先辈说说心里话。3.体会前后照应的写法，应用于以后的作文中。板书设计10十六年前的回忆忠于革命事业李大钊顽强斗争，坚贞不屈（对敌人）
对亲人充满慈爱
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