语文人教版六年级下册10十六年前的回忆1

“快乐、高效”课堂导学预案设计学习班级：六（）　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　序号：20课题10十六年前的回忆指导教师毛青松课时安排第一课时教学目标1、练习用概括小标题的方法概括课文内容。2、学习课文中用对比的手法，抓住人物的神态、语言描写来表现人物品质的写法。3、理解文章所使用的倒叙的表达方法。重点难点学习课文第一、二部分，了解李大钊同志在被捕前、被捕时与敌人作斗争的事迹。教学准备多媒体ppt课件。学习过程设计程序教师行为学生行为期望达到效果激情导入揭示课题1、有那么两句诗“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”，今天，我们就来认识一位虽死犹生的革命前辈。2、简介李大钊。1、谁能结合课前预习，说一说题目为什么叫“十六年前的回忆”？2、学生结合手里的资料，谈一谈对李大钊的了解，然后教师适当加以补充。通过激情导入，揭示课题。初读课文整体感知1、指名检查初读和预习情况。课文除第一自然段，是按时间顺序写的；主要讲了四件事：被捕前、被捕时、在法庭上、被害后。2、师小结：作者是在父亲逝世十六周年时写的，通过回忆父亲被捕前、被捕时、在法庭上以及父亲遇难后的沉痛心情，表达作者对父亲的怀念。我们把这样的表达方法称作倒叙。你还想起，我们以前学过哪些文章，也采取了这样的表达方法呢？1、自由读课文，思考：课文是按什么顺序写的？主要写了李大钊的哪几件事？2、学生自读生字词。3、小组互相检查生字词掌握情况，对未掌握字词的学生及时加以辅导。4、理解文章所使用的倒叙的表达方法。 3、检查生字词自学情况。学生按结构归类抄写部分生字。理清思路自主探究1、品析人物语言，学习“被捕前”。从语言训练入手，着重引导学生体味李大钊说的两句话：（1）“你小孩子家知道什么！”（2）父亲坚决地对母亲说：“不是常对你说吗？我是不能轻易离开北京的。你要知道现在是什么时候，这里的工作多么重要。我哪能离开呢？”2、体味人物神态，学习“被捕时”。引导学生抓住两句描写人物神态的话，从中领悟人物的思想感情。（1）“父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。”（2）面对凶恶的敌人，“父亲保持着他那惯有的严峻态度”。3、体会对比描写手法的反衬作用。4、教师小结。1、再次默读课文并思考：按照时间的顺序，我们可以把文章分为几部分呢？2、指名汇报交流。3、自主再读课文第一、第二部分，思考：从这两部分描写，你认识了一个怎么样的李大钊？4、学生自主学文之后在小组合作交流。学习文中用对比的手法，抓住人物的神态、语言描写来表现人物品质的写法。内化情感升华品质1、通过这节课的学习，李大钊同志给你留下了什么样的印象？2、学生交流本节课的学习收获。布置作业1、预习课文第三、第四部分的内容，找出能突出李大钊同志精神品质的句子写体会。2、收集描写李大钊或者其他革命前辈的书籍。