语文人教版六年级下册10.《十六年前的回忆》-教学设计

《十六年前的回忆》教学设计第二课时教学内容:《十六年前的回忆》是人教版小学六年级语文下册第三组第一篇回忆录，是李大钊的女儿李星华同志在1943年写的，正值李大钊同志遇难十六周年，所以题目为《十六年前的回忆》。这篇文章是对学生进行革命传统教育的优秀文章。文章开头提出十六年前的1927年4月28日是父亲的被难日，结尾又强调母亲嘱咐自己要记住父亲被害的日子。这样首尾呼应，充分显示了敌人的凶残和革命者的英勇。教学目标：知识与技能：正确、流利、有感情地朗读课文；在理解课文内容的基础上，领悟文章的表达方法。过程与方法：理解含义深刻的句子；了解李大钊在被捕前、被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，受到生动的革命传统教育。情感态度价值：领悟课文运用对比、前后照应、首尾连贯的表达方法。教学重、难点：教学重点：深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。教学难点：体会课文前后照应的写法。课前准备：学生准备：收集关于李大钊的资料。教师准备：制作PPT演示课件，相关教具。教学课时：第2课时教学过程：（一）自主学习，交流讨论同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考。(二）学习被捕前部分（第2～7自然段）1、轻声读这一部分。2、自主读书并思考问题，并在小组内交流。(1)“那年春天”是指的是哪一年春天?这句话在这里有什么作用？（承接第1自然段,引起下文的回忆） （2）李大钊同志被捕之前局势危急表现在哪些地方？（3）李大钊同志是怎样对待这严重的局势的？按以下要求从文中找出句子，分小组活动。①李大钊同志夜以继日地为革命忘我工作。②李大钊同志不顾个人安危，一心只想革命工作。③李大钊同志为了革命事业，把个人生死置之度外。（三）学习被捕时部分（第8～17自然段）1、说说文中哪几个自然段是写李大钊同志被捕经过的。2、学生思考问题，并在小组内交流。（1）文中哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？（2）文中哪些词语写出了“我”的惊恐。（3）文中哪些词语写出了敌人的凶残。（4）文中哪些词语写出了李大钊同志的沉着和对敌人的蔑视？3、教师小结。（四）学习被捕后部分（第18～29自然段）1、带着以下问题自学的这一部分。(1)用“—”画出李大钊同志在法庭上的外貌。(2)用“～”画出李大钊同志在法庭上的神态。2、学生思考问题，并在小组内交流。（1）”我“在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子？这说明了什么？①“没戴眼镜，乱篷篷的长头发”说明了_________。②“平静而慈祥的脸”说明了_________。（2）李大钊在法庭上上见到妻子和孩子被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？（3）说说“安定”“沉着”这两个词在课文中的意思。3、小结：学习了这一部分的内容，李大钊同志给你留下了怎样的印象？（五）学习第四部分（第30～32自然段）1、轻声读这一部分。2、画出文中描写李大钊同志被害后，全家无比悲痛的句子。3、“记住，昨天是你爹被害的日子。”“妈，昨天是4月28。” 这两句话表达了母女俩什么样的感情？4、课文最后三段与开头有何关系？（1）学生小组讨论交流。（2）小组汇报：前后照应，首尾连贯。5、知识小擂台。①在文中找出下面词语的近义词。慈爱（）镇定（）占领（）②课文最后三个自然段与开头的关系是（），这样写的好处是（）。③“他的心被一种伟大的力量占据着。”中的“伟大的力量”是指_________。④学了《十六年前的回忆》，我认识了一个_________的李大钊。（六）总结课文，拓展延伸1、李大钊同志被捕前到被害后的表现是怎样的？2、通过李大钊的表现，反映了李大钊具有什么样的精神品质？3、通过这节课的学习，你收获到了什么？除了李大钊，你还了解哪位革命先烈的英雄事迹呢？4、教师小结：通过这篇课文的学习，我们认识了一个对亲人充满慈爱，对革命事业无限忠诚，对敌人顽强斗争、坚贞不屈的李大钊。让我们继往开来，把和平之花呵护得更好吧。（七）布置作业1、收集有关李大钊的故事或者他写的文章。2、抄写本课要求掌握的词语。3、有感情地朗读全文板书设计：永远忘不了父亲被难日前后照应被捕前：局势严重忠于革命十六年前的回忆被捕时：不慌不忙首尾连贯被捕后：平静慈祥坚贞不屈记住父亲被害的日子