《十六年前的回忆》(第二课时)［教学目标］１、有感情地朗读课文。２、了解李大钊在被捕时和被捕后与敌人作斗争的事迹，感受李大钊临危不惧、坚贞不屈的品质。３、领悟课文前后照应、首尾连贯的表达方法。［教学重难点］在品词析句中，感受李大钊临危不惧、坚贞不屈的品质，进而有感情地朗读课文。［课时安排］第二课时［教学过程］第二课时一、导入：师：有这样一个人，救人民于水火之中，他就是中国共产党的创始人之一，当时共产党北方的领导人——李大钊。 通过上节课的学习，我们已经了解了李大钊这节课让我们继续走进李大钊，了解李大钊，来学习《十六年前的回忆》这一课。板书课题：十六年前的回忆我们一起来齐读课题。二、整体感知：
师：本文作者是李大钊的女儿李星华。李星华曾多次对他的妹妹这样讲到： 大屏幕出示：李大钊的大女儿，李星华经常向妹妹讲：“父亲永远爱我们，可是在他坚强的心中，革命事业所占的位置，却要比妻子、儿女、个人的安危重一千倍、一万倍！”老师读。师：在我们课文中，李星华同样告诉我们，在父亲的心中，革命事业占着重要的地位，那么是哪一个自然段直接告诉我们这些呢？同学们默读课文，找出这一段。学生默读课文。交流：师：很多同学已读完，我们来交流一下。生：22自然段。大多数同学同意。师：大多数同学说22自然段，我们来看22自然段说什么？指名一生读22自然段。大屏幕出示22自然段：父亲瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。师：他对革命事业的信心，他相信革命会怎样？
生：必胜。（只有寥寥几个同学说出。）师：也就是说他对革命有着必胜的信心。板书：必胜师：正是由于父亲对革命事业必胜的信心，才支撑着父亲在敌人的抓捕前不慌不忙。[反思：为什么把父亲在敌人抓捕前的表现说给同学们，这样学生没有一点读书的欲望了，因为心中没有任何疑问了。]好，下面我们一起来看，面对敌人的抓捕这一段。大屏幕出示读书要求： 默读8-12自然段。 用横线划出面对敌人抓捕时，“我”的表现，用曲线划出“父亲”的表现,并用一个词来概括。学生边默读，边勾画批注。交流：师：先说“我”的表现。生：12自然段师：读出来生读师：还有吗？这上面也有，这是谁的语言？生：“我”的。师：读生读第9自然段。
用一个词来概括一下“我”的表现：生：恐惧生：惊慌失措那么，我为什么会惊慌失措、恐惧呢？生：读第8自然段。师：你觉得这样一幅场面，让我感到惊慌失措，也就是这样一幅场面，让我感到可怕，感到危险。师板书：危师：父亲的表现呢？谁来读？一生读。你用一个词来概括一下。生：不慌不忙、沉着、冷静师：一下子说了这么多，他读出了父亲当时表现，体会得比较深。还有么？生：从容不迫。师：我读这一段时，我的感觉是临危不惧，同学们说从容不迫，可以。父亲为什么会临危不惧呢？师、生：因为他的心中充满着对革命事业的信心。 师过渡：被捕后，十几天在法庭上，我与父亲在法庭上见了面，此时，父亲是什么样的呢？大屏幕出示19自然段：在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲仍旧穿着他那件灰布旧棉袍，可
是没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面平静而慈祥的脸。指名一生读。生读得吞吞吐吐师：读书时，身体站直了，气出来就特别顺。该生继续读：“灰布旧棉袍”读破了。师：比刚才好一点了，跟着我读。师领读生跟读该句。师：一次比一次有进步。师：同学们来看被老师标出红色的部分。指名一生读。师：你想到了，可能在这十几天中，会发生什么事？生纷纷说受到酷刑。师：受到酷刑，也许会怎么样？生说不到位.]师：你能想象到父亲受酷刑是什么样的？一生：敌人拿鞭子抽一生：敌人拿烙铁烙一生：敌人让他坐老虎凳那么，我们来看事实是怎样的？大屏幕出示李大钊被捕后遭酷刑的事实： 李大钊同志被捕后，多次被审讯。敌人用尽了种种酷刑、威胁，把
竹签扎进李大钊同志的指甲缝里，最后剥去了他双手的指甲。李大钊始终大义凛然，坚贞不屈，他始终没有向敌人泄露党的任何机密。一生读。师：刚才我们想到了敌人用鞭子抽，烙铁烙，可我们万万没想到敌人竟会用竹签扎进李大钊同志的指甲缝里，最后剥去了他双手的指甲，十指连心，我听到了同学们发出惊奇的感叹声，真是太不可思议了，敌人真是太残忍了。读了这段话，你有什么想说的吗？生无言。师引导：李大钊始终大义凛然，坚贞不屈，他始终没有向敌人泄露党的任何机密。两个始终你感受到了什么？一生：李大钊特别伟大，敌人剥去了双手的指甲，他始终没有向敌人屈服。[反思：这个学生说的特别好，但是其他学生的思维似乎没有怎么活跃，为什么，是不是应该让他们在草稿纸上也先写一写，再交流，这样学生体会的可能更深些。]师：是什么在支撑着李大钊？生齐说：对革命事业的信心。师：此时此刻，站在法庭上的父亲是经受了严刑拷打后的父亲，但他依然平静。让我们再次来到法庭上，再来看一眼父亲，那个受过严刑拷打的父亲。让我们来接读这一部分，破折号前，老师来读，破折号后同学们来读，给大家半分钟时间准备。
在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲依旧穿着——他那件旧棉袄可是——没戴眼镜。我看到了，看到了，他的长头发——乱蓬蓬的。我看出来了，母亲也看出来了，父亲已经——遭到敌人的严刑拷打。可他的脸上的表情却——平静而慈祥。我忍不住喊出声——爹！母亲——哭了妹妹——也跟着哭起来了。而父亲只是——瞅了瞅我们，没对我们说一句话。他脸上的表情非常——安定非常——沉着
因为他的心——被一种伟大的力量占据着。这个力量就是——他对革命事业的信心。师：正是父亲对革命事业必胜的信心，使得他在敌人的严刑拷打下不动摇，在亲人的哭喊前不忧伤，更在敌人的绞刑架下慷慨演讲，从容就义。大屏幕出示李大钊慷慨演讲，从容就义的资料： 面对绞刑，李大钊同志神色未变，从容地首先走上绞刑台。他要求讲话，敌人不允许，他就大声叫喊，“我们已经培养了很多同志，如同红花的种子，撒遍各地。我们深信，共产主义在世界、在中国，必然要得到光荣的胜利。”准备用生命的最后一刻来继续唤起民众。但是执行的人蛮横地向他脸上挥拳，并把他推进一个发亮的金属制的长方形架子中，架子的上边正中有一个小圆圈正卡在颈中，旁边有一把柄，刽子手握住把柄，逐渐绞下去，直到舌头吐出，眼睛流出血。刽子手松开把柄，将李大钊拖出，围绕刑台走了一圈，然后用冷水往李大钊脸上喷，等他苏醒过来，又开始第二次绞刑，共继续了三次，施行长达40分钟之久。师：在这倍受折磨的40分钟，在这生不如死的40分钟，是什么支撑着李大钊？生齐说：他对革命事业必胜的信心！师：正是有了无数像李大钊这样为了新中国的建立抛头颅、洒热血的
革命烈士，才有了我们今天的幸福生活，让我们再一次用读来追忆父亲——李大钊。准备好了么？相信通过这次的朗读，会对李大钊有一个更深刻的了解。师生接读。在法庭上，我们跟父亲见了面。父亲依旧穿着——他那件旧棉袄可是——没戴眼睛。我看到了，看到了，他的长头发——乱蓬蓬的。我看出来了，母亲也看出来了，父亲已经——遭到敌人的严刑拷打。可他的脸上的表情却——平静而慈祥。我忍不住喊出声——爹！母亲——哭了妹妹——也跟着哭起来了。而父亲只是——瞅了瞅我们，没对我们说一句话。
他脸上的表情非常——安定非常——沉着因为他的心——被一种伟大的力量占据着。这个力量就是——他对革命事业的信心。所以，在敌人的严刑拷打下——他毫不动摇面对亲人的哭喊时——也不忧伤。而且在敌人的绞刑架下——慷慨演讲、从容就义。他要用“安定”“沉着”来影响亲人，使亲人——化悲痛为力量使敌人想通过他亲人的忧伤来软化他的意志，动摇他的信念的阴谋——不能得逞！他要用生命最后一刻的演讲来继续唤起民众——与反动军伐做斗争！师：这就是父亲，一个临危不惧的共产党员。这个日子是1927年4
月28日。师分别把“1927年4月28日”板书在黑板左右两边。师：父亲的被难日，在文中开头、结尾分别出现，这样出现的好处是什么？作者在向我们表明着什么？生不约而同都去读书。生：作者一直把父亲被害牢记在心。师：作者采用首尾呼应的方法，来告诉我们作者一直把父亲被害牢记在心。其实这个日子不光记在李星华心中，更记在全中国人的心中。同学们，课下多搜集关于革命烈士的英雄事迹，来了解革命烈士，坚贞不屈的品质。
微信/支付宝扫码支付