部编人教版六年级下册语文《11 十六年前的回忆》课时练习含答案

11十六年前的回忆第一课时一、我能看拼音写汉字。pìjìng　　yúlè　　　kǒngbù　　móguǐ　　fěitú(　　　　)　(　　　)　(　　　　)　(　　　)　()shūjí　　chōutì　　jùlièmiánpáojúshì(　　　)　(　　　)　(　　　)()　　()二、我能比一比再组词。刑(　　)　娱(　　)　绞(　　)形(　　)　误(　　)　狡(　　)　籍(　　)　峻(　　)　详(　　)藉(　　)　竣(　　)　祥(　　)三、从下列词语中找出6对近义词，分别填入括号里。残暴含糊安宁可惜占据坚决模糊残酷坚定安定惋惜占领()--()()--()()--()()--()()--()()--() 第二课时一、我能说说加点词语意思，再理解句子：1.“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。答：____________________________________________________________________2.他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。答：___________________________________________________________________二、我能读句子，从课文中找出和它相照应的语句1.我奇怪地问他：“爹，为什么烧掉呢?怪可惜的。”_______________________________________________________________________2.工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。____________________________________________________________________________3.我低声母亲说：“妈，昨天是4月28日。” 参考答案第一课时一、僻静　娱乐　恐怖　魔鬼　匪徒书籍抽屉　剧烈　棉袍　局势二、刑(刑法)　娱(娱乐)　绞(绞索)　形(形状)　误(错误)　狡(狡猾)　籍(书籍)　峻(严峻)　详(详细)藉(慰藉)　竣(竣工)　祥(慈祥)三、残暴残酷；含糊模糊；安宁安定；可惜惋惜；占据占领；坚决坚定第二课时一、1.“没有什么，不要怕。星儿，跟我到外面看看去。”父亲不慌不忙地从抽屉里取出一支闪亮的小手枪，就向外走。答：“不慌不忙”“就”看出李大钊在敌人面前处变不惊镇定勇敢。“没有什么”联系上文，父亲整理并烧书籍文件，已经不可能有什么秘密会落入敌人手中，说明李大钊对局势早有估计，早已做好充分准备。从这段话中看出李大钊在危险关头依然沉着镇静。2.他们夺下了父亲的手枪，把父亲全身搜了一遍。父亲保持着他那惯有的严峻态度，没有向他们讲任何道理。因为他明白，对他们是没有道理可讲的。答：这段描写了敌人的野蛮无礼，和李大钊处变不惊，保持着惯有的严峻对比着写的。表现了李大钊临危不惧，爱憎分明的品质。二、1.为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。2.在军警中间，我发现了前几天被捕的工友闫振三。3.1927年4月28日，我永远忘不了那一天。“部编本”语文教材解读“部编本”语文教材的编写背景。 （一）教材要体现国家意识、主流意识形态、党的认同，体现立德树人从娃娃抓起。（二）体现核心素养，中国学生发展核心素养包括社会责任，国家认同、国际理解、人文底蕴、科学精神、审美情趣、学会学习、身心健康、实践创新。（三）语文、道德与法制、历史三个学科教材统编是大趋势。（四）“一标多本”教材质量参差不齐，“部编本”力图起到示范作用。二、“部编本”教材的编写理念：（一）体现核心价值观，做到“整体规划，有机渗透”。（二）接地气，满足一线需要，对教学弊病起纠偏作用。提倡全民阅读，注重两个延伸：往课外阅读延伸，往语文生活延伸。（三）加强了教材编写的科学性，编研结合。（四）贴近当代学生生活，体现时代性。“部编本”语文教材的七个创新点：（一）选文创新：课文总数减少，减少汉语拼音的难度。（二）单元结构创新——更加灵活的单元结构体制，综合性更强。（三）重视语文核心素养，重建语文知识体系。（四）三位一体，区分不同课型。“教读”、“自读”和“课外阅读”三位一体，整体提高学生的语文素养。（五）把课外阅读纳入教材体制。（六）识字写字教学更加讲究科学性。（七）提高写作教学的效果。新教材注重了六个意识。１、国家意识。２、目标意识。３、文体意识，非常突出文学素养的培养。４、读书意识。５、主体意识。６、科研意识。小结：好教，但教好不易。