十六年前的回忆教学目标：知识与技能1、会读会写“书籍、含糊、尖锐、抽屉、恐怖、粗暴、魔鬼、肥胖、苦刑、残暴、匪徒、拘留、窝头、乱蓬蓬”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、领悟课文前后照应的表达方法。情感态度与价值观感受李大钊同志忠于革命、坚贞不屈的革命精神，培养学生爱憎分明的情感。教学重点：引导学生学习课文，了解李大钊同志被害的过程，感受李大钊的高贵品质。教学难点：结合当时的社会背景，理解稳重一些含义深刻的句子。体会课文前后照应的写法。课前准备：1、学生收集关于李大钊的资料，互相交流。
1、老师准备教学课件。教学时间：2课时第二课时课时目标：1、品读文中重点语句，感悟人物的精神品质。2、结合有关语句，体会前后照应的写法。一、复习旧课，引入新课1、复习本课生字。2、写作顺序和主要内容，（文章运用了倒叙的写法，回忆了父亲被捕前坚持工作，被捕时处变不惊，在法庭上异常坚定、沉着，被害后，家人无比悲痛的事。）二、深入研读，品析感悟1、教师：人的生命只有一次，谁都懂得珍惜自己的生命，李大钊同志无论身处险境，还是面对敌人，为什么如此镇定从容、坚贞不屈呢？卿同学们快速地阅读课文，从课文中找出描写李大钊同志力量源泉的句子。
1、小组讨论，展开交流。被捕前：从人物的语言、动作中体会人物的精神。①“那年春天，父亲每天夜里回来很晚，……又出去了。”体会：明白情势的险峻，但绝不离开自己的岗位。②“你小孩子家知道什么？”前后态度的对比——父亲烧文件“我”提问题时的态度和平时耐心教育我的态度作比较，表现父亲对革命工作的严肃性，突出父亲忠于革命的精神。③“父亲坚决地对母亲说‘不是常对你说……离开呢？’”体会：把革命工作看得比自己的生命安全还重要，表现对革命工作的高度负责。被捕时：从人物的神态、动作中体味人物的品格。①“父亲不慌不忙地……就向外走。”②“父亲保持着他那惯有的严峻态度……讲任何道理。”体会：运用对比描写手法——面对敌人，我与父亲的不同态度；敌人——兴师动众、来势汹汹、粗暴专横与父亲不慌不忙、态度严峻对比，反衬了父亲面对敌人时的处变不惊、镇定从容和大无畏的精神。放手自学，在法庭上：
①“在法庭上，我们跟父亲见了面。……没戴眼镜。我看到了他那乱蓬蓬的长头发下面的平静而慈祥的脸。”体会：父亲虽受折磨，但依旧沉着、慈爱。从“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”说明敌人施了重刑，从“平静”说明李大钊经理折磨后仍坚强，“慈祥”说明对亲人的爱及革命工作不屈的信念。②“父亲瞅了瞅我们，……非常沉着。”体会：是什么力量使他不说话、表情安定、视死如归？是他对于革命事业的信心。教师小结：正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以在情势险恶的情况下坦然自若；正因为李大钊同志对革命事业充满必胜的信心，所以不但在敌人的严刑拷打下毫不动摇，而且不因亲人的哭声、喊声而忧伤。相反安定、沉着影响亲人，使他们化悲痛为力量。三、体会悲痛，了解写法1、学生自由读最后3个自然段，交流：你们读出了什么？（李大钊被害后家人无比悲痛的心情）2、对比第1自然段和最后3个自然段，说说自己的发现。（1）弄清作者运用了前呼后应的写法。（2）好处：使文章首位连贯，更显紧凑，突出了作者对父亲被害事件记忆深刻，表达了对父亲深深的怀念。
3、学生再次归纳本文的主要内容。本文作者运用倒叙的写法，按照事件顺序，回忆了父亲被捕前坚持工作，被捕时处变不惊，在法庭上异常坚定、沉着，被害后，家人无比悲痛的事，表现了李大钊同志忠于革命事业的伟大精神和临危不惧、视死如归的高贵品质。四、扩展练习：找出与下面句子相照应的句子，说说有什么好处。1、“我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片偷到火炉里去。”（为了避免党组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）2、“工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。”（在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。）3、“我低声对母亲说‘妈，昨天是4月28日。’”（1927年的4月28日，我永远忘不了。）好处：运用前后呼应的写法，把事情说得更清楚，文章前后联系更紧密了。五、总结全文
师：1927年的4月28日是个悲痛的日子，对于李星华的家人来说，在这一天他们失去了一个挚爱的亲人；而对中国人民来说，在这一天我们失去了一个伟大的革命领导人。历史不会忘记英勇的先烈们，他们将永远活在我们心中。我们今天的幸福生活来之不易，是无数像李大钊同志一样的先烈们付出生命的代价换来的，他们是祖国的骄傲，在和平的今天，让我们深深地缅怀他们，长大后也能像他们一样报效祖国。五、布置作业l收集关于革命烈士、革命前辈的故事，下一课，我们开一个小故事会。l课外阅读或观看《红岩》、《烈火金刚》等书籍或电影。教学板书10十六年前的回忆被捕前局势严重坚决留下（忠于革命）被捕时严峻态度处变不惊（坚贞不屈）法庭上安定从容视死如归（充满信心）被害后无比悲痛化作力量（激励家人）（倒叙写法按时间的顺序回忆前呼后应）
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