《十六年前的回忆》教学设计第二课时教材分析本文是李大钊的女儿李星华以回忆的方式记叙了李大钊被害前，被害时，法庭上和被害后的全过程，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的崇高敬仰和深切怀念。课文主要让学生借助朗读，激发对革命先烈的崇敬之情，引导学生领悟课文前后照应的写法。教学目标1.体会含义深刻的句子，说说自己的体会；2.感悟文章前后照应，首尾呼应的写作方法；3.用心感受李大钊伟大的革命精神和崇高的品质；4.启发学生珍惜来之不易的幸福生活，激发学生努力学习，建设祖国的远大志向。教学重难点引导学生通过朗读，理解含义深刻的句子，说说自己的体会，感受李大钊的高贵品质。教法与学法教法：采用问题法和启发法，引导学生通过朗读课文，理解含义深刻的句子。学法：学生采用小组合作学习的方式找出含义深刻的句子并交流自己对这些句子的理解；采用自主探究学习的方式找出文中前后照应
的句子，并说说这样写的好处。教学准备课件教学过程一、复习课文内容上节课我们整体上感知了课文内容，现在，我们回忆一下，课文主要写了什么？（通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，展示了革命先烈忠于革命事业的伟大精神和面对敌人时坚贞不屈的高贵品质，表达了作者对父亲的敬仰与深切的怀念。）课文中有很多句子，读来让人非常感动，这节课我们一起来细细读读，在读的过程中，把你认为深刻的句子画出来，说说你的感受。二、体会含义深刻的句子1.仔细读课文，画出含义深刻的句子。2.仔细读父亲被捕前的内容，思考：（1）父亲平时是怎样的一个人?为什么这次含糊地回答我？（平时慈祥，耐心，这次局势严峻，父亲烧文件，工友阎振三被捕，革命工作的事情无法向一个孩子说清楚。）（2）为什么父亲明知处境危险，但仍然坚持留下工作？从中可以体会到父亲是个怎样的人？（对革命事业坚决无私，将生死置之度外。）3.读父亲被捕时的内容，思考：（1）敌人是怎样逮捕父亲的？说明了什么？
①“几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫。”“不要放走一个！”“宪兵、侦探、警察一拥而入挤满了小屋子。”（敌人虚张声势）②“他们像一群魔鬼似的。把我们包围起来。”“枪口对着父亲和我”（沉着冷静、临危不惧、将生死置之度外的英雄气概和对敌人的无比蔑视。）3.（1）“我”在法庭上看到的父亲是什么样的？面对亲人的哭喊，父亲是怎么做的？这些说明了什么？（父亲坚决不向敌人屈服，才饱受酷刑的折磨，说明父亲对敌人无所畏惧，对革命事业依然保持着坚定的信念。面对亲人，他为了不连累她们，只能将爱深埋在心底。）（2）他脸上的表情非常安定，非常沉着。他的心被一种伟大的力量占据着。这个力量就是他平日对我们讲的——他对于革命事业的信心。如何理解“安定”“沉着”这两个词？（父亲用“安定”“沉着”的表情感染家人，暗示她们要坚强，他坚信革命总有一天会胜利，他是一个平凡的父亲，更是一个伟大的共产主义战士！）4.（1）父亲被害后，亲人都是怎样的表现？想一想：这些句子表达了什么样的思想感情？（这部分重点描述了母女俩悲痛欲绝的情形，体现出了对父亲的深切怀念，同时也表明了她们对敌人的无比仇恨，她们并没有在悲痛中倒下，立誓要铭记这一天，继承父亲的遗志，将革命进行到底。）（2）课文开头和最后三个自然段之间有什么联系？你觉得这样写有什么好处？（首尾呼应，更加突出作者对父亲被害的事情记忆深刻，同时表达了作者对父亲深切的怀念之情。）
5.课文中还有不少地方是前后照应的，请你找一找这样的句子。（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（我低声对母亲说：“妈，昨天是4月28日。”）（2）我蹲在旁边，看他把书和有字的纸片投到火炉里去。（为了避免组织被破坏，父亲只好把一些书籍和文件烧掉。）（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。（在军警中间，我发现了前几天被捕的工友阎振三。）一、总结，提升感悟同学们，正是因为有千千万万像李大钊这样优秀的革命先辈们，不怕牺牲，为了革命，宁可抛头颅，洒热血，也决不向敌人屈服，才换来了我们今天的幸福生活！让我们永远记住这些英雄们，同时牢记历史，努力学习，为祖国的未来添砖加瓦！作业设计学了课文，相信每个人都会对李大钊伟大的革命精神和崇高的品格心生敬仰之情，请你写一篇读后感，不少于500字。板书设计十六年前的回忆永远铭记父亲被难日被捕前紧张工作被捕时不慌不忙法庭上沉着镇定牢记父亲被难日教学反思：
本节课我把教学重点放在了理解文中含义深刻的句子，在课件的播放过程中，操作还是不够熟练，导致有些内容提前播放了，在板书的过程中，也总是跟不上讲课的节奏。每个环节的教学时间把握得不够恰当，最后导致拖堂，还有一个教学内容没有完成，课堂效率低下。今后要多使用课件、电子白板这样的教学媒体，达到熟练运用，提升使用价值，为教学提供便利。课堂用语不够精炼、恰当，在学生学习方法的指导上上太过单一，没有巧妙地将自主探究学习和小组合作学习结合起来。
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