十六年前的回忆朱里镇扶台小学陈胜利教学思路简介：本篇文章是一篇回忆的文章，文章既体现了作者对父亲深深的怀念，又表现了李大钊同志忠于革命，坚贞不屈的革命情怀。因此在教学本文时第一课时我重点是让同学们理解课文中基础知识，如生字、词语，前后照应的写法，让学生学会并灵活运用前后照应的写法。第二课时，通过对李大钊的语言、神态、外貌以及他在法庭上的表现描写让学生体会李大钊同志忠于革命，坚贞不屈的革命情怀和精神。并通过首尾照应的写法体现出作者及家人对李大钊同志深深的怀念和对敌人的仇恨。同时为了让学生对前后照应有更深入的了解在PPT的制作上我也采用了首尾照应的方法：开始出示李大钊赠友人幼衡的诗《壮别天涯未许愁》，结尾仍用其结尾来体现李大钊为重建神州的坚定信念。一、素质教育目标（－）知识教学点1、学会本课的10个生字。2、通过联系上下文或查字典理解"严峻、恐怖、会意、一拥而人"等词语。3、理解句子：（1）1927年4月28日，我永远忘不了那一天。（2）我蹲在旁边，看到他把书和有字的纸片投到火炉里去。（3）工友阎振三一早上街买东西，直到夜里还不见回来。（二）能力训练点1、培养学生在品词析句中体会思想内容的能力。2、学习本文前后照应、首尾连贯的写法，理解这样写的好处。3、有感情地朗读课文。（三）德育渗透点学习李大钊忠于革命事业的品质和在敌人面前坚贞不屈的伟大精神，对学生进行革命传统教育，培养学生爱国、爱党的思想感情。（四）美育渗透点让学生体会正义之美，生命之美。二、学法引导（一）教师教法放手让学生自学课文，理解内容；在小组讨论交流的基础上，教师引导学生抓住自己认为值得深人体会的句子，进行深入理解；必要时给予点拨。
（二）学生学法自学，讨论交流，深入理解。三、重点、难点、疑点及解决办法（一）重点l、深入领会描写李大钊同志革命精神的重点词句。2、体会课文前后照应的写法。（二）难点弄清课文前后照应、首尾连贯的写法。第一课时一、导入新课1、有些事情虽说刚刚过去，但是人们已经把它忘记了，而有件事已过去了十六年，作者还没有忘记，这是为什么呢？你们想知道答案吗？生：回答略。今天我们就来学习李大钊的女儿李星华写的一篇回忆性文章《十六年前的回忆》，看让作者难以忘记的事情是什么呢？ppt出示题目。2、简介李大钊。（1）出示李大钊赠挚友“幼衡”的《壮别天涯未许愁》此诗抒发了他对中国政局黑暗腐败的不满的爱国主义情怀，表现了他为重建神州而矢志奋斗的坚定信念。（ppt出示李大钊的资料和时代背景。）二、初读课文，整体感知1、听课文情景朗读，思考解决如下问题？（1）理解课文中的字词。（2）课文题目为什么命名为《十六年前的回忆》？（3）找出课文中表示时间的有关词句。2．同学们，课文你们已经结合课本听了了，现在我们来检查一下听后的效果。（PPT出示）（1）正音和解词。 PPT出示生字，先让学生读这些生字，（教师及时纠正读音）然后让同学们读带有拼音的字，掌握这些字的读音。小练习：出示组词让同学们来组词，只要组的合理就行。（2）指名回答思考题，教师适时点拨。课文题目为什么命名《十六年前的回忆》？可以从课文第一自然段中找到答案。（写这篇文章时正值李大钊遇害十六周年，所以题目就命名为《十六年前的回忆》。（3）师提问：你们谁来说一说你们从课文中找出了哪些表示时间的词语呢？师找几个同学来互为补教师适时板书（PPT）出示
（1）1927年4月28日。（２）那年春天。（３）4月6日早晨。（４）十几天过去了。（５）28日黄昏。同学们你们已经能顺利的找出了这些词语，现在你们能根据这些表示时间的词语给课文试着分一分段并说说每一部分的内容吗？提问学生回答，因为已经有了基础所以学生回答时比较顺利三、自主探究课文前后照应的内容1、有感情地朗读课文。2、自读提示。所谓照应：是指在一篇文章里，有的内容前面提到了，后面再交待一下，这种情况就叫着前后照应。（如果在开头和结尾的叫首尾互应）3、教师根据PPT提示让学生先找出课文中前后照应的句子。教师出示上句，同学们从课文中找后面的句子。课文最后三个自然段与开头有什么联系？你从这样的开头、结尾中体会到了什么？PPT出示前后照应的好处：使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受也深刻。自读提示里的问题我们暂时只解决这一个。四：讲读课文第一段现在请同学们读课文第一段。师指名读思考：作者为什么忘不了1927年4月28日？教师引导学生从第一段中回答。重点理解“被难”因灾祸或重大变故而丧失生命。本课指李大钊被害。李大钊是怎样从被捕到被害的，中间又发生了什么事我们下一节再讲。五、布置作业1、自学生字、抄写文中词语。2、练习有感情地朗读课文。板书设计十六年前的回忆被捕前被捕时法庭上（被审）
被害后《十六年前的回忆》教学反思 及总结《十六年前的回忆》是一篇保留经典课文，全文通过对革命先烈李大钊被捕前后的回忆，展示了革命先烈对革命事业的无限忠诚，还展示了革命先烈面对敌人的酷刑坚贞不屈的高贵品质。这篇课文语言流畅、质朴，阅读的同时我们还应该感受到作者对父亲的敬仰和深深的怀念之情。 我在备课时发现，文章的字里行间都流淌着一种情，这种情是一种浓浓的父女情，是一种革命之情，这种情在教学中怎样才能流到学生心中呢？只有通过反复阅读，让学生在反复阅读中去感受，去领悟。在课堂教学中的生成，正如我的预设。学什么在我的引导下一步步阅读，在不知不觉中学生感受到了这种浓浓的情。但是我在讲授第一课时时重点是让学生理解本课的生字词，及本课中前后照应的地方，并通过这样写法让学生明白前后照应的好处，也正如教学设计一样同学们都能找出课文中前后照应的地方，从而达到了预期的教学目标。
但是在教学过程中课下我虽对本课进行了充分的准备，查阅了大量的资料，收集了大量有关李大钊的信息，本以为能让学生对革命先烈有一个全面的了解，了解革命者坚定的革命信念和沉着冷静，坚贞不屈的革命情怀，怎奈由于同学们都生活在二十一世纪，生活在和平年代，没有经历过革命战争的考验，他们对老一辈革命家的认识还只能停留在表面上，所以在今后的教学中还要加强对学生的革命理想教育和珍惜今天幸福生活，不忘英雄的教育。
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