2019-2020年六年级语文 十六年前的回忆2教案 人教新课标版

2019-2020年六年级语文十六年前的回忆2教案人教新课标版学习目标1．学会11个生字，能正确读出“军阀、恐怖、宪兵、魔鬼、苦刑、匪徒、舅姥爷”等词语。2．正确、流利有感情地朗读课文。3．了解李大钊在被捕前、被捕中和被捕后与敌人作斗争的事，感受革命传统教育。4．领悟课文前后照应的表达方法。教学重难点引导学生借助语言文字感受李大钊同志的革命精神。教学准备：①收集关于李大钊的资料。②自学生字新词。课时安排：2课时教学过程第一课时一、阅读“单元导读”，明确单元学习目标同学们，今天我们一起走进“深深的怀念”这一单元主题，请同学们自读“单元导读”，想想我们在这一单元里将要看到什么，学习什么？二、质疑激趣，导入新课。1．出示课题“十六年前的回忆”，你有什么疑问？（学生自由谈心中的疑问）2．让我们带着这些疑问一起走进课本寻找答案吧。三、初读课文，整体感知。1．自由轻声读文，借助工具书，做到正确流利读课文。2．同桌互相检查读课文，检查正确流利读课文情况，检查生字生词掌握情况。3．默读课文，思考：课文按时间顺序写了李大钊的哪些事？你从这些事中感受到什么？4．学生借助课前搜集的有关李大钊的资料，相互交流自己的初步感受。四、熟读课文，动笔书写。1．自由练习朗读课文。2．书写本课生字、生词。 第二课时一、自主学习，交流讨论。同学们，上节课我们正确流利地朗读了课文，作者李星华追忆了父亲李大钊生前发生的哪件事给你留下的印象最深？在作者的眼中和你的心中李大钊到底是个怎样的人呢？默读课文，边读边思考边做批注。二、根据学生汇报，教师顺学而导。1．学生自由汇报被捕前部分课文第二段，引导学生体会父亲为了革命工作达到忘我的程度，从另一侧面体会当时形势紧急。引导学生把自己的体会和理解读出来。 课文3—6段，引导学生体会一向慈祥的父亲，今天竟含糊回答我的问题，同学们想象当时的情况，再次体会时局的严重，读出情况的紧急。课文7段，课件出示李大钊说的话的含义，从中体会父亲把革命事业看得比生命还重要，重点读好父亲的话。过渡语：是啊，尽管局势越来越严重，父亲的工作越来越紧张，尽管同志们多次劝他离开北京，尽管母亲不止一次劝说他，可父亲总是坚定地说（课件出示父亲的话）读好父亲的话，从读中体会父亲对革命事业的高度负责精神。2．学生汇报被捕时部分汇报10—11段，从“不慌不忙”一词体会父亲镇定自若，体会父亲为革命事业早已做好各种准备。从父亲的语言和动作中，引导学生读出自己的体会。汇报17段，体会父亲在敌人面前态度严峻，猜测父亲当时心里是怎么想的？汇报其他段落，从敌人凶残和野蛮体会当时社会黑暗。尽管敌人似魔鬼一般，父亲却表现的镇定自若，这样勇敢坚强的父亲又怎能不令人敬佩，同桌合作读8－-17段。3．汇报被捕后部分19段从“乱篷篷”一词你想到什么？（出示19段课文读出自己的体会）出示22段，想一想父亲心里在想什么呢？难道父亲不疼爱自己的孩子，不留恋自己的妻子吗？教师小结：父亲为了革命事业早已经把自己的生死置之度外，他爱自己的妻子和孩子，他更爱天下所有受苦受难的人们，他愿意为自己所追求的事业献出自己的一切，包括生命，他觉得值，这就是一个革命者，他时刻不忘用自己的言行教育亲人。学生再读22段。三、升华情感，读写结合1．课件出示李大钊图片：同学们，此时此刻你眼前的李大钊到底是个怎样的人呢？（对革命事业充满必胜信心，在敌人面前坚强不屈，用自己的言行影响亲人）2．就是这样一位孩子眼中的好父亲，战友眼中的好同志，却在1927年4月28日被北洋军阀张作霖杀害了，同学们自由读29－30段，体会全家人的悲痛心情。3．他虽然离我们远去，但他却留下了宝贵的精神财富，面对眼前的这位中国共产党的优秀缔造者，你想说点什么呢？拿起你手中的笔，把自己想说的话记在书中。四、领悟表达，展示收获1．文章中的父亲给在座的每一位留下太多的感动，相信作者在写作中有自己的独到之处，浏览全文，你领悟到怎样的表达方法？教师总结：作者按事情顺序，采取前后照应的写作手法，给人留下很深印象，从字里行间感受作者对父亲的敬仰和深深的怀念。2．作业超市（1）抄写本课要求掌握的词语。（2）课外阅读《红岩》《烈火金刚》《敌后武工队》等书籍。附送：2019-2020年六年级语文卖火柴的小女孩10教案人教新课标版教学目标　　1．初步学会用回答问题再把答案连起来的方法，概括课文的主要内容。　　2．学会本课的生字；理解新词语意思。　　3．初步学会缩写句子；能用“因为”、“虽然……还是……”、“简直”、“没有……没有……也没有……” 造句。　　4．能有感情地朗读课文，感受同情穷苦人民孩子的悲惨遭遇和仇恨资本主义社会的思想感情。教学时间3课时　　　　　　　　　　　　　　　　第一课时教学要点　　初读课文，了解大意，自学生字新词，理解第，一段课文内容。教学过程　　一、简介作者，导入新课。　　有谁知道世界著名的童话作家安徒生吗?安徒生是丹麦人，一生写过168篇童话，被誉为“童话之王”。他出生于贫苦的鞋匠家庭，从小受尽颠沛流离之若，整个童年十分不幸和寂寞，因此他的童话中的主要人物都是一些不幸的受欺侮的穷人。　　今天，我们来学习他写的童话故事《卖火柴的小女孩》（板书课题）。　　《卖火柴的小女孩》是安徒生的代表作之—，发表于1846年。当时有个朋友要求他为一幅拿着一束火柴的穷苦小女孩的画写一篇童话。这幅画使安徒生想起了自己母亲的苦难童年。他的母亲幼年讨过饭。安徒生说：“妈妈告诉我，她没有办法从任何人那里讨到一点东西，当她在一座桥底下坐下的时候，感到饿极了。她把手指伸到水里去，沾了几滴水滴到舌头上，因为她相信，这多少可以止住她的饥饿。最后，她终于睡过去了，一直睡到下午。”　　安徒生就怀着这种感情创作了这篇感人的童话的。　　二、预习课文，检查自学效果。　　1．初读课文，自学生字新词。　　1）读准字音（特别要注意本课的多音字），分析字形；联系上下文或借助字典理解词语的意思。　　2）想一想，课文讲了一个什么故事。　　3）按“卖火柴一一擦火柴一一冻死”这样的顺序给课文分段，并想想各段的段落大意。　　2．检查自学情况。　　1）认读生字。　　正音重点，给多音字组词：　zhèng（挣钱）　　huá（划火柴）　jī（几乎）　　　zhǐ（只有）　　zhe（拿着）　　挣　　　　　　　划　　　　　　几　　　　　　只　　　　　　着　zhēng（挣扎）　huà（计划）　　　jǐ（几个）　　　zhī（一只）　　zháo（擦着了）　　字形难点：不要少点：蜷叉　　不要多点：旺焰捏　　词义重点：辨析“精致、细致” 的意思。　　教师讲解：圣诞树、圣诞节。　　让学生说说自己用什么方法学懂了哪些词语的意思。　　2）听课文录音，投影填空题：　　课文记叙了一个卖火柴的小女孩（）的悲惨故事，这个故事是按（）顺序写的，全文可分（）段。第一段写（），第二段写（），第三段写（）。　　3）质疑问难。　　三、讲读课文第一段。　　1．默读思考讨论：①这一段主要写的是什么?②下雪的大年夜里，小女孩在街上是怎样卖火柴的?说明了什么？　　2．划出有关说明小女孩悲惨生活的语句。　　3．重点理解的句子。　　投影字幕：　　①“她从家里出来的时候还穿着一双拖鞋……，一向是她妈妈穿的。”　　a．前句是什么意思?后句中的破折号表示什么?　　b.从这两句话中，说明．了什么?（小女孩家里非常贫穷，她自己没有鞋，寒冬腊月出门，穿的是妈妈的大拖鞋。）　　②“每个窗子里都透出灯光来，……，她可忘不了这个。”　　a．她忘不了什么?大年夜富人享不尽的欢乐和幸福，小女孩有吗?　　B．小女孩忘不了这大年夜，说明了什么?　　（她和其他孩子一样，向往光明，向往快乐。）　　3．小结：大年夜本是孩子和爸爸妈妈团圆欢聚的最快乐最幸福的时候，可是，卖火柴的小女孩却在人们欢乐的时候光头赤脚，流浪街头，叫卖火柴。她的生活是多么的痛苦悲惨。　　4．有感情地朗读第一段。　　　　　　　　　　　　　　　　第二课时　教学要点　　理解第二、三段课文内容。教学过程　　一、复习，交代学习任务。　　I．指名逐节读第一段，说说主要写了什么?　　2．女孩的生活是多么的悲惨啊!在这痛苦的生活中，她有哪些幻想呢，结局又是怎样的?这节课就结合课后问题理解第二、三段的内容。　　二、讲读课文。 　　（一）第二段　　1．轻声自由读，思考讨论：　　①小女孩几次擦燃火柴，每次各在怎样的情况下擦火柴?　　②小女孩一次次擦燃火柴幻想些什么?　　2．用“～～”划出小女孩一次次擦着火柴时，出现幻想的语句。　　3．填空练习小女孩划火柴幻想中的事物希望得到原因第一次根据表格的内容，重点抓住小女孩幻想的浯句，说说小女孩为什么会有这些美丽的幻想，课文为什么要这样写?　　4.指导朗读课文。（表达出小女孩迫切的希望，痛苦的哀求。幸福地飞走的心情。）　　5．理解句子　　“奶奶把小女孩抱起来，……也没有痛苦的地方去了。”　　小女孩和奶奶一起飞到怎样的一个地方去?在那个社会里，有这样的地方吗？（拓宽学生的思维，展开想象）　　6．小结过渡：在那黑暗的社会中，小女孩只有饥饿，寒冷，没有欢乐和温暖；一次次美好的幻想都破灭了，　　第三段　　1．默读思考讨论：　　1）小女孩的幻想有没有实现?为什么?　　2）重点句理解。　　“第二天清晨…冻死。”　　小女孩是被冻死的，为什么“嘴上带着微笑”?　　3）课文最后一句是什么意思?作者为什么要这样写?　　（三） 小结：小女孩五次擦着火柴，出现了一次次美好的幻想。得到一个人起码的幸福，可是那个社会并没有给她这些，反而夺去了她幼小的生命，那个社会是多么的不公平啊!　　三、作业。　　　　　　　　　　　　　　　　第三课时教学要点　　概括课文主要内容，朗读训练，用词造句练习。教学过程　　—、复习。　　1．认读生字新词。　　2．问题:卖火柴的小女孩一次次擦着火柴幻想什么?而一次次幻想的破灭又说明了什么?　　二、归纳课文的主要内容。　　1．轻声自由读全文，想想课文的主要内容是什么?　　（人人动口、动笔）　　2．你是用什么方法概括的?（运用“学习提示”）　　三、总结全文。　　1．质疑问难。　　2．问题讨论。　　①小女孩的死说明了什么?　　②小女孩在现实生活中如此痛苦，为什么作者还要写她美好的幻想?　　填字练习：　　《卖火柴的小女孩》记叙了（）的故事。揭露了（），表达了作者（）。　　3．感情朗读训练。　　4．造句训练。　　本课板书设计：　　　　　　　　　　　　　　　　卖火柴的小女孩　　　　　　　　　　　　　　痛苦的生活　　　　美好的幻想　　　　　　　　　　　　　　　　冻僵暖和——铜火炉　　　　　　　　　　　　　　　　饥饿食物——烤鹅　　　　　　　　　　　　　　　　痛苦欢乐——圣诞树　　　　　　　　　　　　　　　　孤单爱抚——奶奶 小学教育资料好好学习，天天向上！第7页共7页