语文人教版六年级下册10、十六年前的回忆（第二课时）

《十六前的回忆》第二课时教学设计江英学校黄晶教材分析：《十六年前的回忆》是人教版六年级下册第三单元的一篇精读课文。本组课文紧紧围绕主题“为人民服务”追忆了革命先辈的感人事迹。本文通过对李大钊被捕前到被捕后的回忆，按照时间的顺序，写了被捕前、被捕时、法庭上、被害后的事情。本文是一篇回忆录，作者采用第一人称的叙述方式，回忆了父亲被害的全过程，语言朴素自然，真情流露。文章反映出了当时形势的险恶、处境的危险，父亲忠于革命、临危不惧、处变不惊、坚贞不屈、为国捐躯的优秀品质。设计理念：叶圣陶先生说：“所谓教师之主导作用，盖在善于引导启迪，使学生自奋其力，自致其知，非谓教师滔滔讲说，学生默默聆受”。语文教师在教学中的主要任务不是讲而是导，精读课文教学既强调教师的指导和学生自主的精细研读，又强调全面进行阅读能力培养。因此，教学设计中，充分引导学生，带领学生由浅入深走进文本，联系语境理解词、句、段、篇。“书读百遍，其义自现”，课文学习时引导学生充分地读，边读边思，感悟李大钊同志的崇高精神。教学目标：教学目标：知识与能力： 1、理解课文思想内容，了解李大钊同志在被捕时、法庭上与敌人作斗争的事迹，使学生受到生动的革命传统教育。2、体会本课前后照应的写法以及这种写法的好处。过程与方法：1、课前组织学生收集与阅读李大钊同志有关的书籍资料，让学生感受主人公的生平。2、通过自渎自悟、合作交流的学习模式，以生为本，充分让学生自主探究。情感态度与价值观：感受李大钊同志的崇高精神。教学重点：了解李大钊被害的过程，感受李大钊的品质。教学难点：理解一些含义深刻的句子。教学过程：一、复习旧课，引入新课同学们，通过上一节课的学习，我们知道这篇课文除开头外，是按被捕前、被捕时、法庭上、被害后的顺序来叙述的（板书：被捕前、被捕时、法庭上、被害后），同时我们还了解到李大钊同志对革命事业抱着高度负责的态度，即使在局势越来越严重的情况下，他仍然坚决留在北京工作 ，那么接下来将会发生怎样的事情呢？这节课我们继续来学习，齐读课题——“书读百遍，其义自现”，每读一遍都有不同的发现和感受，请同学们根据导读要求“自读自悟”。二、学习“被捕时”部分师：读文就是要有所思、所想、所感。1、师:这个部分主要讲了什么？（学生预设：这部分主要讲了李大钊同志被捕的过程）2、品析文段：师：文章哪些词语写出了李大钊同志被捕时的紧张气氛？（学生预设：啪，啪……几声尖锐的枪声，接着是一阵纷乱的喊叫等）师：恐怖的枪声响起，“我”的表现如何？（生：惊恐）你从哪些词语感受到了当时“我”的惊恐？师：凶狠的敌人一拥而入，挤满了小屋子，你又从文中哪些词语或句子感受到敌人的残暴？（生：沉重的皮鞋声、粗暴的吼叫声、像一群魔鬼似的……）师：面对敌人的抓捕，李大钊的表现如何？切换幻灯片，全班齐读句子——师小结：文章不仅运用了人物的语言、动作、神态的描写，让人身临其境、印象深刻，还通过对比手法描写了李大钊、我和敌人的不同表现，这种手法，加强了文章的艺术效果和感染力，也 从反面衬托，进一步突出了人物的崇高品质。你从中可以感受到李大钊同志怎样的精神？（生：临危不惧、处变不惊、坚贞不屈……）板书：被捕时——临危不惧处变不惊三、学习“法庭上”部分师：李大钊被捕后被关在牢房里，十多天过去了，我们始终没有看见父亲，有一天，警察叫我们过去，说是提审，李大钊又会有怎样的表现呢？请同学们根据学习要求进行“研读交流”。1、思考讨论：(1)师：我在法庭上见到父亲时，父亲是什么样子的？这说明了什么？“没戴眼镜，乱蓬蓬的头发”——李大钊经受敌人的残酷折磨。“平静而慈祥的脸”——说明父亲对敌人的无所畏惧和对亲人的爱。师：通过对人物的外貌、神态的描写，我们可以感受到李大钊同志遭受酷刑之后依然坚贞不屈的高贵品格。(2)师：李大钊在法庭上见到妻子和孩子都被捕了，但他“脸上的表情非常安定，非常沉着”说明了什么？（切换幻灯片）“沉着”——从容镇定、不慌不忙、无所畏惧、镇定自若“安定”——不动摇。李大钊同志不为私情所动摇。师：李大钊对亲人被捕早已预料，更重要的是说明了他对革命事业的爱，超过了对亲人 的爱，正是对革命事业的无比热爱，使他的心被一种伟大的力量占据着，这种力量就是“他对于革命事业的信心”，这种力量支持着李大钊同志跟敌人斗争，使他表现的无比坚强、沉着。让我们怀着赞美的心情，读出父亲的坚定和执着，齐读——师：父亲瞅了瞅我们，你从父亲眼中读懂了什么？生：（坚强、勇敢、刚毅、顽强，让我们不要慌乱，化悲痛为力量……）板书：法庭上——安定沉着坚贞不屈师：慈父心中此刻的千言万语都饱含在他坚毅的眼神之中，请所有男生朗读——师：父爱会永远激励孩子们坚持信念、革命到底，请所有女生深情朗读——师小结：也正因为李大钊同志在法庭上表现出来的那种平静慈祥、安定沉着深深地感染了家人，才使家人化悲痛为力量，变得勇敢而坚强。四、写法探究师：可怕的一天无奈地发生了，当“我们”收拾行李出拘留所后，4月28日，李大钊英勇就义……这是多么令人伤心欲绝呀！来，同学们，快速默读课文最后3个自然段，缅怀这位革命烈士。1、师：刚才大家默读的3个自然段与开头有什么联系呢？（首尾呼应）你觉得这样写有什么好处？ 板书：忠于革命为国捐躯2、课文中也有几处运用了前后照应的写法，你能从文中找出跟以下句子相照应的句子吗？师：采用这样的写法，可以使读者对事情的来龙去脉了解得更加清楚，得到的印象和感受更加深刻。五、英雄礼赞师：李大钊被捕以后，受尽了敌人的残酷拷打和折磨，敌人惨无人道地将竹签敲进他的指缝里，拔掉了他双手的指甲，但他始终无所畏惧，坚贞不屈，严守党的机密。李大钊同志为了革命英勇牺牲了，在他的墓碑上刻着中共中央这样的评价——（指名朗读）他对中国人民的解放事业，对马克思主义的信仰和无产阶级的革命前途无限忠诚。他为在我国开创和发展共产主义运动的大无畏的献身精神，永远是一切革命者的光辉典范。师：同学们，你有什么话想对这位英雄说吗？师小结：五月的鲜花开遍了原野，鲜花掩盖着志士的鲜血……文章通过女儿对父亲十六年前的回忆，我们看到了一位视死如归、为国捐躯的革命者，一位慈爱的父亲，感受到女儿对父亲的敬仰与深切怀念。板书：忠于革命为国捐躯六、总结课文 是啊，今天的幸福生活来之不易，这是无数像李大钊同志一样的革命先烈们用鲜血和生命换来的，我们怎能忘记那一段腥风血雨的历史？在和平年代的今天，让我们深深地缅怀这位伟大的革命者，记住这位慈爱父亲的名字——李大钊。全班齐读——壮别天涯未许愁，尽将离恨付东流。何当痛饮黄龙府，高筑神州风雨楼。板书设计：被捕时——临危不惧处变不惊法庭上——安定沉着坚贞不屈