《为人民服务》01

为人民服务荣成市寻山完小梁芳 为人民服务教学目标教学重点教学难点教学过程 教学目标１、学会七个生字，能正确读写下列词语：彻底、司马迁、鸿毛、兴旺、目标、炊事员、送葬、哀思。２、朗读课文。背诵自己喜欢的部分.３、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。４、初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。 教学重点重点是让小学生初步接触这类以议论为主要表达方式的文章，使学生受到革命人生观的启蒙教育； 教学难点难点是如何体会“为人民服务”的思想；怎样理解一些含义深刻的句子。 教学过程板书课题，简介背景。朗读课文，以读悟情。小组讨论，自学质疑。抓住问题，深入理解。回归整体，总结全文。课堂练习。 板书课题，简介背景同学们，《为人民服务》（板题）这篇课文是毛泽东主席在1944年9月8日，在中共中央直属机关为悼念张思德同志而召开的会议上所作的演讲。当时，抗日战争正处在十分艰苦的阶段，有许多困难需要克服。毛泽东主席针对这一情况，讲述为人民服务的道理，号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。　　请同学们结合时代背景走进这篇课文，理解课文的深刻含义。 朗读课文，以读悟情１、教师范读，请学生注意朗读的技巧。２、小组内读，各小组可自由采取自己喜欢的形式，但是要求每一个人都参与进去，都有锻炼的机会。３、指名读，检验评价。 小组讨论，自学质疑在朗读课文的基础上，请同学们自愿分成几个学习小组，最本篇课文提出自己的问题，然后各小组将问题汇总。同学可能提出的问题：　　１、“我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。”在这句话中，“完全、彻底”两词可不可以去掉？为什么？　　２、“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”这句话怎样理解？司马迁是谁？　　３、“我们都是来自五湖四海，为了一个共同的革命目标，走到一起来了。”这个“目标”是什么？　　４、毛主席借追悼会发表演讲，讲了那几个方面的内容？ 抓住问题，深入理解１、划分层次，理清脉络　　毛泽东同志的这个讲话围绕什么中心讲？分几层意思讲？每层意思是什么？２、逐层分析，深入理解　　①这一层提出了文章的中心，请同学们划出表示中心的句子。（我们这个队伍完全是为着解放人民的，是彻底地为着人民的利益工作的。）启发同学回答“完全”与“彻底”不能去掉，这两个词语说明，革命队伍除了为人民服务，再没有任何别的目的，不管在什么时候，不管做什么工作，都应该为人民谋利益。②这一层引用司马迁的话来说明生命的价值，树立“为人民利益而死，就比泰山还重”的生死观。　　“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛”的意思是：人总是要死的，但死的意义有不同，有的比泰山还重，有的比鸿毛还轻。③指出为人民服务就要正视缺点，改正错误。请同学找出这里举了一个谁的例子来证明上述观点。 回归整体，总结全文1、概括文章的中心思想：　本通过悼念张思德，讲为人民服务的道理，号召大家学习张思德完全、彻底为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。2、写作特点：　（1）文章在围绕“为人民服务”这一中心思想论述时，注重摆事实，讲道理，条理清楚。　（2）本文的语句在逻辑上结构严谨。 课堂练习1、划去下列词语中错误的读音。　困难（nànnán）还（huánhái）要兴（xīngxìng）旺2、解释带点字的意思。　（1）精（　）兵（　）简（　）政（　）　（2）死得其所（　）3、填空。《为人民服务》这篇文章先总述___________________；再从（1）___________________；（2）___________________；（3）___________________；（4）___________________四个方面分述，最后指出开追悼会的目的是。