12 为人民服务

课题12为人民服务授课时数2课时时间2009年3月30日设计要素设计内容教学内容分析这篇讲读课文，是毛泽东主席在中央警备团举行的张思德同志追悼会上所讲的讲演。张思德同志1933年参加红军，经历过二万五千里长征，后来担任中央警备团的战士。1944年9月5日，在陕北安塞县山中烧炭时，因炭窑崩塌而牺牲。9月8日，中央警备团为他举行了追悼会。毛主席同志在会上作了著名的演讲，这就是《为人民服务》。教学目标知识与技能1、理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2、学会本课生字和新词。3、朗读课文，背诵课文。过程与方法情感态度价值观受到革命人生观的启蒙，树立全心全意为人民服务的思想。学情分析本文实际上讲了人活着为什么的问题，是进行正确的人生观教育的极好材料。这种无故事情节、无华丽词句的说理性文章，对小学生来说是“无趣”的，在学生掌握中心后，进一步引导学生顺着作者的思路读。以加深对全心全意为人民服务思想的理解，同时认识思路清楚对表达中心的作用。课堂教学设计表 教学分析教学重点理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。教学难点难点有感情地朗读课文，理清课文层次。解决办法对于含义深刻的句子，要抓住重点词语，并联系上下文和自己已有的知识来理解。对于比较复杂的句子，可让学生画出关联词语，反复读，然后依据表达的意思逐层加以分析，从而理解句子之间的关系。教学策略采取不同的形式教学生读书，找难句，提问题，点拨启发学生，理解难句，让学生学会学习议论文的方法。教学资源教科书、教学用书、网上搜集有关描写张思德资料。板书设计12、为人民服务宗旨：完全、彻底地为人民服务重于泰山为人民服务死的意义：轻于鸿毛为剥削人民的人，为法西斯卖命不怕批评，坚持好的，改正错的不怕困难，不怕牺牲，努力奋斗寄托哀思，使整个人民团结起来 教学过程第（一）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、揭示课题，简介人物、背景。1、揭题2、简介人物3、简介背景1、齐读课题。2、了解课文背景，介绍有关张思德的情况。介绍背景资料，能帮助学生更好地把握课文。二、初读课文，梳理字词1、让学生自读课文，读准生字新词，联系上下文或查字典理解词语。　司马迁　鸿毛　李鼎铭　鸿毛——鸿雁的毛。愈事物微不足道。　死得其所——形容死得有意义，有价值。所：处所、地方。　卖力——尽量使出自己的力量。　追悼会——开沉痛的怀念死者的会。2、画出你认为含义深刻的句子。1、自读课文，画出文中生字新词，尝试理解。2、画出认为含义深刻的句子。通过对重点词语的理解，通过让学生思考问题，培养学生认真思考、自主学习的习惯。三、再读课文，抓住中心。1、自读课文，用“～～”画出全文的中心句。2、学习第一节3、指导理解第二节：（1）人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛（人总是要死的，有的人的死比泰山还要重，有的人的死比鸿毛还要轻）（2）归纳段意，人死的两种不同意义（3）归纳学法，找中心句，归纳段意4、想想，还有哪些人的死比泰山还重？说说他们是怎样对待生死，对待困难，对待同志的。1、画出全文的中心句。2、自读第二节，思考：（1）这段有几句话？每句话讲什么？（2）仔细读读，这几句话中哪句最重要，为什么？（江姐、董存瑞、黄继光、狼牙山五壮士、雷锋等英雄人物。）抓注重点语句，深入体会。联系学生的已有知识，加深理解。 教学过程第（二）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用一、复习巩固　指导学生回忆第二节的学法。　回忆第二节的学法。希望学生能掌握学习方法。二、学习第三、四节1、指导学生运用第二节的学法自学第三节。2、交流段意。3、“因为……所以……”“不管……都……”“只要……就……”“……就……”　找到带有这些关联词语的句子，想想，句与句是怎样连起来的？每句说的是什么？齐读这4个句子。4、举了什么例子来说明？为什么举这个例子？　理解：精兵简政——缩小机构，精简人员。　社会背景：抗日战争中，由于日本侵略者和国民党顽固派的进攻和封锁，抗日根据地面临着物资极端缺乏的困难。陕北开明人士李鼎铭先生建议缩小机构，精简人员，为了减轻人民的负担，我们党采纳了他的建议，结果部队，机关变得更加精干，更有力量。5、各自自由朗读课文，试着背诵。1、运用第二节的学法自学第三节。2、段意：为人民的利益坚持好的，改正错的。3、分析明确句子的意思及句与句之间的关系：在句首“因为我们是为人民服务的”的宗旨的指导下，可以接受来自任何人的一切批评与建议，只要这批评与建议对人民有好处。4、朗读课文，尝试背诵。帮助、指导、启发学生理解这几句话的意思，明确衡量是与非的标准只有一个，就是要符合人民的利益，对人民有好处。在理解难句的同时，学生会进一步深刻体会文章的含义，这也为后面的背诵奠定了基础。 教学过程第（二）课时教学环节教学内容教师活动学生活动预期效果媒体使用三、学习第五节1、指名读2、齐读课文，想想课文是围绕什么来写的，写了几层意思。1、读第五自然段。2、从两方面分析开追悼会的意义：一是怀念死者，怀念那些曾为人民服务，为人民做过贡献的人；二是团结人民，使整个民族团结起来。明确开追悼会的意义。四、联系实际，谈体会1、联系张思德同志的生平，说说他为人民服务的具体表现2、作为小学生怎样力所能及地为人民服务？3、说说你周围的人为人民服务的例子。1、学生结合课后的“资料袋”了解张思德的具体事例去体会：张思德是一个忠实的为人民利益服务的共产党员。2、联系实际。在联系实际，谈体会的过程中，进一步理解“为人民服务”的思想。教学设计评价