为人民服务教学方案

双塔小学集体备课教学设计模版班级六（）学科语主备教师陈妮授课教师授课时间教学内容：为人民服务教学目标：1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2．朗读课文，背诵课文。3.了解课文的主要内容。教学重、难点：了解文章是怎样围绕中心论点论述的 教学准备：课件一、课前交流，导入新课1．同学们，想一想在你的日常生活中，你在哪见过“为人民服务”的字样？你知道是什么意思吗？2．今天我们一起学习毛泽东在1944年9月8日为纪念张思德同志而发表的一篇演讲（板书课题），相信同学们读后你会对“为人民服务”有一个正确理解和认识。二、出示学习目标1．学会本课五个生字，能正确读写下列词语：司马迁、鸿毛、兴旺、炊事员。2．朗读课文，背诵课文。过渡：目标明确了，同学们有信心完成吗？（有）三、我会读。1．轻声读文，画出文中生字新词。2．同桌互相检查读课文，注意生字要读准字音。（个性修改）1、读写文中的生字词语。2、正确、流利地朗读课文。3、了解课文内容，理清课文层次。我会读：请同学们自由读课文，用工具书学习自己不认识的字和不理解的词，把课文读.. 3．同学互相推荐读，教师鼓励读书不太好的同学展示自己。4．默读课文，你对课文有了哪些了解，还有什么疑问？准备与同学一起交流。四、我会说。根据学生交流，教师引导学生理清文章思路。1．课文是围绕什么来讲的？（围绕“为人民服务”来讲的）2．文中讲了哪几个方面的意思？（从三个方面讲了怎样才能为人民服务。A、树立为人民利益而死，就比泰山还重的生死观。B、正确对待批评，为人民利益坚持改正错的。C、为人民的利益搞好团结，提高勇气，互相爱护，使整个人民团结起来）3．各小组代表提出小组同学的疑问，准备下节课共同解决。学生可能提出怎样才能做到为人民服务？为什么要为人民服务？等一些问题。五、布置作业1．抄写本课生字和新词。2．熟读课文。正确流利。（4分钟后比谁读得好)学习词语李鼎铭兴旺炊事员剥削重于泰山轻于鸿毛精兵简政死得其所我会写：鸿鼎旺炊认真观察上面的四个生字，注意笔画与间架结构，练习写会。（3分钟后谁写的规范正确）我会说默读课文，思考：中国共产党和革命军队要完全、彻底地为人民服务可以从哪几方面进行努力？可以抓文中的关键词句来概括。（3分钟后比谁概括的准确）教后反思：（手写）.. 双塔小学集体备课教学设计模版班级六（）学科语主备教师陈妮授课教师授课时间教学内容：为人民服务教学目标：1.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。教学重难点：1．体会“为人民服务”的思想2．理解一些含意深刻的句子。教学准备：课件教学过程一、直接导入:同学们，这节课，我们继续学习《为人民服务》。二、出示学习目标：1．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。2．初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。过渡：目标明确了，同学们有信心完成吗？（有）三、我会读。怎样才能做到为人民服务呢，带着上节课疑问，我们再次走进文本，默读课文，找出体会深刻句子画一画，简单作一下批注，汇报时可结合自己熟悉事例来介绍。1．学生默读课文，自主学习。2．小组内交换自己看法，准备在全班交流。学习目标：1.学会本课的生字词。2.初步领悟围绕主要意思分层论述的表达方法。3.理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4.理解一些含义深刻的句子，以及复杂句子之间的关系。.. 四、我会说。1．根据学生汇报，出示重点句子，谈自己体会。①结合生活熟悉事例谈自己对生死观看法。（学生可从李大钊或郝副营长等熟悉的事例谈谈对生死观的理解）出示“人固有一死，或重于泰山，或轻于鸿毛。”的句子，引导学生读出自己的体会。②引导学生读好二段。③同学们理解的很好，出示课件“因为我们是为人民服务的，所以，我们如果有缺点，就不怕别人批评指出。不管是什么人，谁向我们指出都行。只要你说得对，我们就改正。你说的办法对人民有好处，我们就照你的办”。这段话讲了几层意思，你怎样理解这段话？（三层意思：1．总说我们是为人民服务的，不怕别人批评；2．是阐述任何人都可以提出我们工作中的不足或缺点；3．只要对人民有好处，我们就去做。）④指读课文出示重点句子“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心，互相爱护，互相帮助。”结合你知道的事例，谈谈对此句话的理解。（因为我们是革命的队伍，是为人民利益工作的，因此要搞好团结，互相爱护，使整个人民团结起来。）2．读课文1段，谈谈各自理解。从“完全”、“彻底”词语中你体会到什么？齐读1段。五、我会背。1.. ．《为人民服务》是我们小学阶段首次接触的一篇议论文，说一说你领悟到什么？（围绕主要意思分层论述）2．“为人民服务”是1944年毛泽东在追悼张思德会议上的一篇著名演讲，同学们赶快用自己喜欢方式把课文背诵下来。六、读背摘抄，积累内化。1．朗读全文，练习背诵。2．课文中有不少警句，可作为我们生活的座右铭。选择感受深刻的句子，抄写下来。 教后反思：（手写）.. ..