12.为人民服务 (2)

“新基础教育”研究教学设计方案学校巩义市子美外国语小学学科语文授课日期2018.4章节第三单元深深的怀念年级六年级设计者张巧鸽课题《为人民服务》课时第一课时课型研读课一、教学目标1.我能通过自由读，同桌互助，结合课文理解本课生字词和成语“精兵简政”、“死得其所”的意思。2、我能找出表达作者观点的语句并能理清课文围绕观点讲了哪几方面的内容。二、制定依据教材分析：这篇课文处在第三单元第三课。本单元前两课的学习，学生对这类革命传统教育的文章有一定的体会。《为人民服务》是毛主席于1944年9月8日在张思德同志追悼会上所作的演讲。毛主席讲述为人民服务意在号召大家学习张思德同志完全、彻底地为人民服务的精神，团结起来，打败日本侵略者。文章是一篇演讲稿，属议论文范畴。所以文章论点鲜明，论述缜密，层层深入。语言上通俗、自然、朴实。学生初步接触议论文，意在感受议论文的表达方式，为初中学习议论文打下基础，所以不必过多分析文章体裁。本课学习的重点是理清文章的思路，了解文章是怎样围绕中心论点论述的。理解一些含义深刻的句子以及复杂句子之间的关系就成了难点。攻破重难点，文章的学习就会容易许多。学情分析：六年级学生具有一定的自学能力，能概括课文的主要内容，阅读过程中能熟练运用抓重点词、联系上下文、自读自悟等多种学习方法进行学习。本课的学习中，含义深刻的句子以及复杂句子之间的关系需要学生反复朗读，在读中理清句子关系，体会句子含义。本课内容离学生生活较远，故事情节学生理解会有些难度。所以课前搜集张思德的故事会对课文学习带来帮助。在学生对当时的社会背景理解的基础上理解文中含义深刻的句子就会容易很多。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图 第一环节：审课题，辨文体1.看到“为人民服务”这个标题，你对本文会有什么猜测或疑问？学生自由质疑，并板书有价值的问题。提升学生对课文的预设和感知能力。明文体，知大意。第二环节：读资料，明背景。1.大家搜集到的关于张思德的故事资料给其他同学讲一讲。2.从资料中，我们看出了当时的社会背景了吗？你明白毛主席为什么写这篇文章了吗？学生汇报交流，了解当时社会背景，为课文学习做基础。学生分享自己的感悟。进一步学会筛选有价值资料信息的方法。第三环节：读课文，理文脉。1.自由读课文，读准字音，难度的句子多读几遍。2.课文表达作者观点的语句是什么？围绕观点讲了哪几方面的内容？小组交流，班级分享。学生学会相互学习，克服自己的生字学习不足。第四环节：学生字，写生字。1.再读课文，读准字音，生字扩词加以理解。2.检查生字词认读、书写情况。小组交流，班级分享。学生学会相互学习，克服自己的生字学习不足。 “新基础教育”研究教学设计方案学校巩义市子美外国语小学学科语文授课日期2018.4章节第三单元深深的怀念年级六年级设计者张巧鸽课题《为人民服务》课时第二课时课型研读课一、教学目标1.我能流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2.我能结合具体事例，理解重点句子的意思，在句子的理解中再次感受革命人生观。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图第一环节：启发谈话，明确目的。同学们，上节课我们初步明确了毛主席这篇讲话的时代背景以及课文脉络。本节课我们着重理解这篇讲话是怎样围绕观点一层一层论述的，以及我们应该向张思德学习什么。聆听导入，为本节课学习做好准备。第二环节：再读文本，理解内容。默读课文，思考：1.这篇演讲是怎样围绕观点一层一层论述的？2.我们应该向张思德学习什么？学生汇报交流，再次深入理解重点句子的含义。学生分享自己的感悟。深入、全面感受“为人民服务”的含义。 第三环节：课外拓展，练习自己“为人民服务”的含义我们明白了，在日常生活中，我们怎样为班级服务？班级分享，深入理解作者的观点。从自己入手，从日常入手，感悟观点。第四环节：回归整体，背诵课文。让我们再次朗读课文，走进课文的字里行间，再次感受“为人民服务”的含义。试着背诵课文。班级背诵，提升情感，整体回归文本。整体感知，再次感悟，提升情感。