《为人民服务》教学设计2

《为人民服务》教学设计教学目标：　　1．学会4个生字，能正确读写“彻底、鸿毛、送葬”等词语。　　2．有感情地朗读并背诵课文，了解演讲稿的特点。　　3．理解课文内容，受到革命人生观的启蒙教育。4．初步掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。教学重难点：了解演讲稿的特点；掌握围绕主要观点分层论述的表达方法。教学课时：2课时教学过程：第一课时　　一、揭题导课　　1．知作者：同学们，通过预习，你们知道这篇课文的作者是(毛泽东)。毛泽东是新中国的第一任国家主席，同学们对他了解多少？(教师图片引导，初知毛泽东。)　　2．析课题：这篇课文是一篇演讲稿，是毛泽东在什么时候、什么地方做的演讲？(学生自由阅读“资料袋”后回答。)　　3．究主人公：据你们了解，张思德是一个怎样的人，会令毛泽东如此敬重？(可以用课件播放相关资料，教师随机引导并补充。)　　4．背景：抗日战争后期的延安正处在热火朝天的大生产运动中。毛泽东的勤务兵张思德为人憨厚朴实，工作任劳任怨，从不计较个人的得失，一心一意为着革命的利益和解放全中国的伟大事业而默默地奉献。为解决中央机关冬季取暖问题，他不幸牺牲。毛主席在他的追悼会上深情地说：“我们的队伍里到处是这样的人，普通、平常，像清凉山上的草一样，我们注意不到他们，往往也听不到他们的声音，可正是这些人支撑了我们的事业。”毛主席的这篇讲演发表时以《为人民服务》为题，这篇文章也成为共产党人行为准则和毛泽东思想的具体体现，在60多年后的今天，重温这段历史和这篇文章仍具有深刻的现实意义。　　二、初读，感知课文　　1．读通课文：指定6位同学逐段朗读课文，其他同学评价、订正。要求：达到演讲的第一步──声音洪亮、字正腔圆，有一定的语气变化。　　2．学会字词：可以采用毛遂自荐的方式上讲台带领大家学习。　　①生字：鸿、鼎、旺、炊。　　(可以点4名同学上台板写并组词，其他同学观察笔顺、字形是否正确，尤其是“鼎” 字；注意读准字音)　　②词语：固、鸿毛、法西斯、精兵简政、五湖四海、死得其所……　　(可以采用互问互答、替换词语、举例子、造句等方式来理解。)　三、再读，梳理文络　　1．默读，用“～～”画出每一段的中心句，或者自己概括出小标题批注在课本上。(可以放一段轻音乐)　　2．交流找出来的中心句，适当修改后，让学生板书。　四、复述课文　　1．依据黑板上的提纲，同桌之间复述课文。2．师生集体复述课文。第二课时　　一、回顾课文内容　　1．同学们，《为人民服务》是毛泽东在张思德同志的追悼会上所作的著名演讲。通过上节课的学习，谁来说说课文围绕“为人民服务”，讲了哪几个方面的意思？　　2．将学生的回答进一步概括，并板书。　　(党的宗旨──死的意义──是非标准──具体做法──形成制度)　　二、自主选段学习　　1．要求：　　①弄懂段落中的知识点，如句子之间的关系、表达方面的特色及相关的知识信息等等。　　②能带上表情和动作把本段演讲出来。(最好脱稿)　　③参考本段的表达方式，仿写精彩片段。　　2．学习方式：先默读再自由读。　　三、交流学习收获　　以“说”和“读”的方式进行交流课文知识点，教师予以巧妙引导，其他同学可以补充或反驳。(主要内容为各段知识点)　　四、展示演讲风采　　1．自选课文一段登台演讲。　　(师生从声音、停顿、表情、动作等方面予以评价。)　　2．演讲自己仿写的片段。　　3．即兴拔高演讲。　　(用简短的语言演讲古今中外“为人民服务”的人。)　　五、总结升华　　同学们，在你们的汇报中，我知道了我们党的宗旨是(为人民服务)，我还知道了张思德同志── 我们队伍中的一员，他是为人民利益而死的，他的死(比泰山还重)。这时候，我想起了臧克家写的纪念鲁迅的一首诗：有的人活着/他已经死了；有的人死了/他还活着……　　让我们谨记党的宗旨及毛泽东爷爷的教导，从现在起，好好掌握本领，将来服务人民，造福社会!