为人民服务教案-王小艳

《为人民服务》教学设计　新民二小王小艳知识目标：1.生字、新词的读写和理解。2.读懂文章，从而进一步弄清作者的演讲思路。3.重点句段的理解。4.朗读课文，背诵课文。情感目标：培养学生“为人民服务”的意识能力目标：1.让学生初步感知议论文的写作方法。2.通过学习，扩展相关知识。教学重点：1.找出文章的中心论点，弄清主席的演讲思路。2.概括能力训练，读懂文章，归纳各段内容教学难点：1.重点段落的理解。2.理解议论文的写作方法。课前准备：1.搜集与课相关的资料、视频，制作ppt2.学生提前预习课时：两课时第一课时设置情景，导入新课导入新课，齐读课题刚才我们听了一首歌，这首歌老师特别喜欢，有同学知道歌名吗？（《为了谁》）听到这首歌的时候，不知道同学们是不是和我一样心里会有丝丝的感动。在这个世界上总是有一群人为了我们的幸福生活，默默的奉献他们是青春，甚至生命！今天我想让同学们牢牢地记住几个字（出示ppt1：为人民服务）。“为人民服务”这口号，从上个世纪四十年代走到今天，经历了六十多年的风风雨雨，依然响彻云霄、深入人心!而这口号，就是我们今天要学习的课文的题目。来，整齐而响亮地读一读。一、自主学习1.介绍课文背景“为人民服务” 这一口号同学们曾在那些地方看到过或者听过？（学生自主回答），那同学们知道这个口号出自哪里吗？2.读课后资料袋去了解《为人民服务》这篇文章，及张思德同志。《为人民服务》是毛主席在张思德同志的追悼会上的演讲。现在啊，同学们一定和老师一样心里有很多很多的疑惑：张思德是谁？主席为什么会为他开追悼会？在追悼会上主席都讲了那些呢？好，带着这些问题我们一起走进这篇课文。首先，我们一起来认识认识张思德同志。（出示ppt张思德简介）二、质疑互助刚才我们认识了这位为了人民的利益而牺牲的好战士张思德。接下来，就要请同学们自己把课文读一读，一边读一边在课文中勾出生字词，不懂的地方多读几次。想一想：这篇课文的主要讲了件什么事？1.自读课文，要求读准字音，读通句子，不懂的地方多读几次。（1）勾出生字词。（2）把你读不懂的句子画下来，多读几遍。2.认读生字、新词。（1）生字：迁、鸿、鼎、铭。（抽读、矫正、齐读）这几个生字，同学们觉得哪些字记忆起来比较困难？（2）重点指导“鼎”的笔顺，了解什么是鼎？什么是“鼎”?（“鼎”是古代人烹煮东西的器物，一般用青铜或铁制成，圆形，三足，两耳。也有方形，四足。）你知道哪些与“鼎”有关的成语?（人声鼎沸、鼎鼎大名、鼎力相助）（3）新词解释：鸿毛、泰山、寄托、哀思、追悼会、精兵简政、五湖四海。（先齐读词语，再看解释）3.归纳文章主要内容。好，现在我们回到课本上，哪位同学来告诉老师《为人民服务》这篇课文主要讲了件什么事？谁，在什么地方，干了什么事?（毛主席在张思德的追悼会上作了“为人民服务”的演讲，提倡向张思德通知学习，学习他为人民的利益服务。）三、课堂展示1.情景再现，帮助学生理解。 现在让我们一起回到67年前那个战火纷飞的年代，回到1944年的9月8号，到张思德同志的追悼会现场，让我们在毛主席的演讲中去缅怀这位为人民的利益而牺牲的好同志。挺胸抬头坐端了，用你们庄严的姿势告诉他：我们怀恋他！（放《张思德》电影片段，毛主席的演讲）2.小组讨论，画出每一自然段的中心句，归纳段意。如果说毛主席作为人民服务的演讲一方面是为了追悼张思德同志，那么更重要的目的应该是什么呢？（向张思德学习，为人民服务）那么怎样才能真正地做到为人民服务呢？这篇课文一共五个自然段，主席围绕“为人民服务”这一观点一层一层地展开论述。每一个自然段论述了一层意思。请同学们以小组为单位，一个自然段一个自然段地进行讨论，找出每一段的中心句。想一想每个自然段写了哪一层意思，有的自然段则需要你们概括归纳。（提示：一段话的中心句一半而言要么在居首，要么在句尾）4.学生归纳每段话的段意。（根据时间调整）5.小组选派代表汇报情况。6.教师作出评价。四、总结升华同学们，这节课我们通过阅读课文，了解了文章的中心，明白了要树立“为人民服务利益而死就比泰山还要重”的生死观，下节课我们继续来学习中国共产党和革命军队无私而伟大的情怀。五、巩固提高1.《为人民服务》是（）为了纪念（）而进行的一篇（）。2.你能从现实生活中举出几个为人民服务的例子吗？ 板书设计：12为人民服务为完全彻底地为人民服务人不怕牺牲民不怕批评服不怕困难务开追悼会，团结