沂水春风课件

沂水春风 学习目标。1、理解常见文言实词在文中的含义，掌握几个宾语前置句的句式特点。2、学习运用人物对话和动作塑造人物形象的方法。 沂水春风沂水，河水名，在山东省曲阜境内，孔子出生地。春风，比喻良好的熏陶和教育。来自沂水的春风。比喻孔学的教益，师长的熏陶。例句：无论何年何月，他都不会忘记老师沂水春风般的教导。 预习检测一、通假字1、鼓瑟希，铿尔2、莫春者，春服既成3、唯求则非邦也与希，通“稀”，稀疏莫，通“暮”，暮春，阴历三月与，通“欤”，语气词 二、一词多义如：如或知尔，则何以哉？如其礼乐，以俟君子。宗庙之事，如会同。方六七十，如五六十如果至于或者或者 乎以吾一日长乎尔摄乎大国之间异乎三子者之撰何伤乎比在跟呢 与：夫子喟然叹曰：吾与点也唯求则非邦也与？赞同，同意句末语气助词，吗 三、词类活用1、宗庙之事，如会同，端章甫。2、鼓瑟希，铿尔。端，名作动，穿礼服；章甫，名作动，戴礼帽鼓：名词作动词，弹奏。 3、求也为之，比及三年，可使足民。4、赤也为之小，孰能为之大使民富足小、大，形作名，小事、大事 四、特殊句式1、不吾知也2、如或知尔，则何以哉3、加之以师旅，因之以饥馑4、异乎三子者之撰宾语前置宾语前置介词结构后置介词结构后置 整体感知一、通读全文，说说文中几位人物的名称。子路赤曾皙由冉有点公西华求 文本探究一、孔子为什么对曾点的想法深表赞同？曾晳的说法体现了“礼治”的最高理想。曾皙描绘的那副老少同乐的“清明上河图”正是他理想所在。孔子的太平社会就是恢复西周以来君臣有序的等级制度，建成大同和谐社会。曾皙则用非常感性的图景表达了这一志向。 二、曾点的话说到了孔子的心坎上，然而孔子为何“喟然叹曰”，能否换成“欣然笑曰”？不能。理想很丰满，现实很骨感。曾点描绘了一幅美好的蓝图，其乐融融，老少皆安，终究不过是可望而不可即的梦幻。这一声长叹，形象地表现出孔子理想不能实现的苦闷。 三、文章寥寥几笔就生动地刻画出了几个人不同的神情风貌、性格特，请根据课文内容加以分析。4位弟子个性鲜明，抱负满腔。我们在座的同学，定有子路、冉有、公西华、曾皙一样个性思想的人。今天的你欣赏其中的哪一个人？ 子路：冉求：公西华：曾皙：有个性，直率、豪侠气魄谦虚委婉曲致悠闲自得，从容不迫，如闲云野鹤，淡泊，潇洒。 颁奖词 如巍峨高山，你让所有的瞻仰者渺小；如光明大道，你让所有的遵循者喟叹。你滚滚的车轮是敲响在华夏大地上的最强音；你深邃的目光是划破历史长空的一道闪电。有你，中华不再蒙昧；有你，文化永远灿烂。 他没有什么万卷著作，万余字的语录是他一生思想的浓缩；他没有什么惊天事迹，极平凡的言行却给后人树立了万世楷模；九州四海因他而统一，寰球世界也必将因他而和谐；华夏文明因他而灿烂，未来明天也必将因他而美好；天不生仲尼，万古长如夜。他，一个老人，高山仰止，景行行止。 你是三千多年屹立不倒的高山之巅，仰之弥高，钻之弥坚；你是戈壁滩上的胡杨，不死千年、不倒千年、不腐千年。万余字的语录是你一生思想的浓缩；平凡朴实的言行是后人学习的楷模。你用博学智慧展示了儒家的精神，你用谆谆教导开启了教育的先河。你是“仁”、“礼”的集大成者，以金钟为声，以玉簪收韵，必将万古长青。 作业1、朗诵课文2、完成本课《三维设计》 谢谢！