正数和负数 (5)

正数和负数（一）合作学习：课本P2观察1和2长丰县城东中学冯东 问题一：上述介绍中有小学学过哪些数？你能按照某一标准将它们分类？整数：0、1、2、3……分数（小数）：1/2、0.36、5%……欢迎新同学自我介绍：姓名、年龄、身高等 数的产生和发展离不开生活和生产的需要随着社会的发展，小学学过的自然数、分数和小数已不能满足实际的需要。 1.1正数和负数（一）合作学习：课本P2观察1和2长丰县城东中学冯东 我们把以前学过的数大于零叫做正数。有时在正数前面也加上“+”（正）号。如+0.5、+3、+1/2……“＋”号可以省略。我们把在以前学过的数（0除外）前面加上负号“-”的数叫做负数。如－３、－０.５、-2/3……概念引入一个数前面的“+”、“-”号叫做它的符号。“－”号读着“负”，如：“－５”读着“负５”；“＋”号读着“正”，如：“＋３”读着“正３”。“＋”号可以省略。 说一说存折上的数各表示什么？你能举出生活中具有相反意义的例子吗？例子里要有正数和负数。 在下列横线上填上适当的词,使前后构成意义相反的量:(1)收入1300元,800元;(2)80米,下降64米;(3)向北前进30米,50米. 智慧果实符号+收入盈利上升零上东增加----支出亏损下降零下西减少---具有相反意义的量 一、正负数可以用现实生活中具有相反意义的量来解释。1、如果将+8元计为收入8元，则-6元表示_______。2、高出海平面789米计为＋789米，则-789米表示_______。3、减少60千克计为－60千克，则+80千克表示______。4、把公元2012年记作+2012年，那么-221年表示_______。支出6元低于海平面789米增加80千克公元前221年随堂练习 二、读下列各数，并指出其中哪些是正数，哪些是负数。－1，2.5，＋，0，-3.14，120，-，-1.732 一个数不是正数就是负数，对吗？0既不是正数也不是负数。0是正负数的分界。问题思考 0只表示没有吗?1.空罐中的金币数量;2.温度中的0℃;3.海平面的高度;4.标准水位;5.身高比较的基准;6.正数和负数的界点;……引入正负数后，0不再简简单单的只表示没有.它具有丰富的意义,是正负数的基准。 10℃表示白天温度为零上10℃，-5℃表示晚上温度为零下5℃。它们以什么为基准？ 2、若将28计为0，则可将27计为－1，试猜想若将27计为0，28应计为。1、东、西为两个相反方向，如果-4米表示一物体向西运动4米，那么+2米表示什么？物体原地不动记为什么？拓展练习 3、观察下列排列的每一列数,研究它的排列有什么规律?并填出空格上的数.(1)1,-2,1,-2,1,-2,,,,…(2)-2,4,-6,8,-10,,,,…(3)1,0,-1,1,0,-1,,,,… 1、这节课你学会了什么?2、你还有什么不懂的吗？课堂总结 课本习题1.1第1,3题课堂作业