李凌云 正数和负数

附件4泸县“一师一优课、一课一名师”活动教学设计课名1.1正数和负数（1）省份四川省市泸州市区/县泸县单位全称泸县云龙镇学校教师姓名李凌云学段学科初中数学教材版本人教版册次章节第一章第1节课时1年级七年级学习者分析学生刚进入初中，对初中数学是充满好奇，也充满期待。对于正、负数，在小学所有接触，学习起来并不陌生，易进入角色。教学目标知识技能：1．了解正数和负数是怎样产生的；2．知道什么是正数和负数；3．理解数０表示的量的意义．数学思考：体会数学符号与对应的思想，用正、负数表示具有相反意义的量的符号方法．解决问题：会用正、负数表示具有相反意义的量．情感态度：通过师生合作，联系实际，激发学生学好数学的热情．教学重点难点以及措施1.重点：知道什么是正数和负数，了解数０表示的量的意义．2.难点：具有相反意义的量的要素．教学准备练习题多媒体环境视频播放。教学环节教学内容活动设计活动目标媒体使用及分析课前延伸1．指出下面的数哪些是正数，哪些是负数？－3，0，－0.45，+121，4，－67，π．２．填空：（1）如果自行车车条的长度比标准长度长2厘米，记作+2厘米，那么比标准长度短1.5厘米的应记作．（2）如果节约16吨水记作+16吨，那么浪费6吨水记作．基础知识填空及答案多媒体呈现。 （3）若向南走5000米记作－5000米，那么向北走8000米可记作．（4）如果收入15元记作+15元，那么支出20元记作．预习不仅有助于学生在老师讲课之前自学新课内容，做到初步理解并做好上课的知识准备，更能帮助学生提高听课效率，帮助学生变被动为主动学习．课内探究师：同学们，今天我们已经是七年级的学生了，我是你们的数学老师．下面我先向你们做一下自我介绍，我的名字是XXX，身高1.59米，体重50.5千克，今年33岁．我们的班级是七(2)班，有50个同学，其中男同学有27个，占全班总人数的54%…问题：老师刚才的介绍中出现了哪些数据？你能将这些数分类吗？学生活动：思考，交流。达到共同探究，培养学生问题，解决问题的能力多媒体辅导呈现。探索新知问题：生活中，我们还会遇到下面的数．请同学们观察所展示的实物中用到的数，并思考讨论与以前学过的数据有什么异同，然后进行交流．（也可以出示气象预报中的气温图，地图中表示地形高低地形图，工资卡中存取钱的记录页面等）．思考，讨论，交流，个别回答。达到共同探究，培养学生问题，解决问题的能力。多媒体辅导呈现。 形成新知（1）填空：若下降5米记作－5米，那么上升8米记作，不升不降记作．（2）某天早上的温度是－3℃，中午上升了2℃，则中午的温度是_______℃．（3）请赋予+5和－5实际的意义　　　　．独立思考、练习。理解、掌握新知。多媒体辅导呈现。巩固新知：（1）下列语句正确的是（　　　）A.“黑色”和“白色”是具有相反意义的量B.“快”与“慢”是具有相反意义的量C.“向北走４.５米”和“向南走８米”是具有相反意义的量D.“＋１５米”就表示向东走了１５米（2）对于“０”的说法正确的有（　　）　　０是正数与负数的分界；0℃是一个确定的温度；0为正数；0是自然数；不存在既不是正数也不是负数的数；0不是负数．A．3个B．４个Ｃ．５个　Ｄ．２个学生独立练习，回答后师生点评。多媒体辅导呈现。课堂反馈训练1．任意写出三个负数为__________．2．已知下列各数：－，－，3.14，+3065，0，－239．则正数有________；负数有_________．3．有一种零件的直径在图纸上是以题单形式让学生独立完成，交教师批改、辅导。多媒体辅导呈现。 mm，表示这种零件的标准尺寸是__mm，加工要求最大不能超过mm，最小不能低于　　　　mm．　4．小王出门做生意一年盈利－5000元的实际意义是：　　．5．下列语句：不带“—”号的数都是正数；0℃表示没有温度；不带“+”号的数都是负数；不存在既不是正数，也不是负数的数；一个数不是正数就是负数；小学数学中学过的数都可以看作是正数．其中正确的有（）A．0个B．1个　　　C．2个　D．3个6．用正负数表示下列具有相反意义的量．（1）向东走200米和向西走200米；（2）进口3000箱桔子和出口5000箱桔子；（3）顺时针转5圈和逆时针转3圈；（4）高于海平面800米和低于海平面200米． 7．某商场老板对今年上半年每月的利润作了如下记录：1、2、3、4、5、6月盈利分别是13万元、12万元、11.5万元、12.5万元、10万元、14万元，如果以12万作为标准，请用正负数表示各月的盈利情况．要求：1.请将您做好的教学设计以word形式上传至平台，命名为姓名+教学设计名称；2.请您保持自己作品的原创性，禁止从已有资源（网络、参考书等）的直接拷贝，原创性将作为评价的重要标准。备注：多媒体教学环境包括：1.简易多媒体教学环境（由多媒体计算机、投影机、电视机等构成，以呈现数字教育资源为主）；2.交互多媒体教学环境（主要由多媒体计算机、交互式电子白板、触控电视等构成，在支持数字教育资源呈现的同时还能实现人机交互）；3.网络教学环境；4.移动教学环境（例如使用手机、IPAD等）。