正数和负数(一)(一)

集体备课教案数学学科课题1.1正数和负数课时第一课时课时内容了解什么是正数，什么是负数，以及正负数在生活中的应用。主备人：教学目标1、能判*个数是正数还是负数，能用正数或负数表示生活中具有相反意义的量.2、借助生活中的实例理解有理数的意义，体会负数引入的必要性和有理数应用的广泛性.3、培养学生积极思考，合作交流的意识和能力.重点难点教学重点：正确理解负数的意义，掌握判*个数是正数还是负数的方法.教学难点：正确理解负数的概念.教学过程集体备课个人设计一、课堂引入我们知道，数是人们在实际生活和生活需要中产生，并不断扩充的.人们由记数、排序、产生数1,2,3,…；为了表示“没有物体”、“空位”引进了数“0”，？测量和分配有时不能得到整数的结果，为此产生了分数和小数.在生活、生产、科研中经常遇到数的表示与数的运算的问题，例如课本第2?页至第3页中提到的四个问题，这里出现的新数：-3,-2,-2.7%在前面的实际问题中它们分别表示：零卜3摄氏度，净输2球，减少2.7%.二、讲授新课(1)、像-3,-2,-2.7%这样的数(即在以前学过的0以外的数前面加上负号“一”的数)叫做负数.而3,2,+2.7%在问题中分别表示零上3摄氏度，净胜2球，增长2.7%,?它们与负数具有相反的意义，我们把这样的数(即以前学过的0?以外的数)叫做正数，有时在正数前面也加上“+”(正)号，例如，+3,+2,+0.5,+-,…就是3,2,0.5,-,…一个数前面的“"、“一”号叫做它3符号，这种符号叫做性隔号.(2)、中国古代用算筹(表示数的工具)进行计算，红色算筹表示正数，黑色算筹表示负数.(3)、数0既不是正数，也不是负数，但0是正数与负数的分界数.(4)、0可以表示没有，还可以表示一个确定的量，如今天气温是0C,是才一个确定的温度；海拔0表示海平面的平均高度. 教学过程用正负数表示具有相反意义的量(5)、把0以外的数分为正数和负数，起源于表示两种相反意义的量.？正数和负数在许多方面被广泛地应用.在地形图上表示某地高度时，需要以海平面为基准，通常用正数表示高于海平面的某地的海拔高度，负数表示低于海平面的某地的海拔高度.例如：珠穆朗玛峰的海拔高度为8844m,吐鲁番盆地的海拔高度为-155m.记录账目时，通常用正数表示收入款额，负数表示支出款额.(6)、请学生解释课本中图1.1-2,图1.1-3中的正数和负数的含义.(7)、你能再举一些用正负数表示数量的实际例子吗？(8)、例如，通常用正数表示汽车向东行驶的路程，用负数表示汽车向西行驶的路程；用止数表示水位升高的高度，用负数表不水位下降的高度；用正数表示买进东西的数量，用负数表示卖出东西的数量.三、巩固练习课本第3页，练习1、2、3、4题.四、课堂小结为了表示现实生活中的具有相反意义的量，我们引进了负数.正数就是我们过去学过的数(除0外)，在正数前放上“―”号，就是负数，？但不能说：“带止号的数是正数，带负号的数是负数”，在一个数前面添上负号，它表示的是原数意义相反的数.如果原数是一个负数，那么前面放上”号后所表示的数反而是正数了，另外应注意“0”既不是正数，也不是负数.作业1.课本第5习习题1.1复习巩固第1、2、3题课后反思