七上 1.1 《正数和负数》

课题《正数和负数》学科（版本）2012人教版数学章节第一章1.1教师李瑞光学时1课时年级七年级上册工作单位陆川县清湖镇初级中学教学目标1、知识与能力：认识正数和负数以及其运用。2、过程与方法：通过生活所使用到的数字来学习。3、情感态度与价值观：通过学习正负数，懂得人生的加减，有进也有退，有得到也会有失去。教学策略引导学生思考生活中的数字运用。解决教学重点难点的措施教学重点1.学习正负数所表示的意义。2、学习正负数的写和读3.了解正负数运用的方面。措施：通过理解课文给出的例子来学习，加上联系生活实际，学生们想出使用到正负数的方面。教学难点：对负数的理解和运用措施：举出实例，比如：温度下降，收入减少，体重减轻等。学习者分析刚从小学升入初中，对于数的理解还不是很全面，从最基础的正数、负数开始学起，打造坚实的数字基础。教学设计《正数和负数》李瑞光陆川县清湖镇初级中学教学环节活动目标教学内容活动设计导入新课引出对正负数的学习生活和生产需要使用到数字。正数、零、负数。引出问题：在我们买东西的时候，要付钱，所给的钱对于卖东西的人就是正数，对于付钱的人就是负数。 内容讲授过程1.理解引言内容。2.看图1.1-1，懂得正数、零、负数的意义。3.理解什么叫做正数，负数，以及零的数字归宿。4.理论运用于实践。完成对例题的理解。5.完成第三页的两道练习题。7理解正负数和零在实践中的运用。8.完成第四页练习题，检查对正、负数程度。1.有理数引言：在生产、生活和科研中，经常遇到数的表示和运算。比如一天里温度的变化差值，产品生产量的增减，一个月的收入和支出情况等。2.数的产生和发展是生活和生产的需要。记数，排序产生正数1、2、3、...;表示“没有”“空位”产生0;分发物品，测量，产生分数½、⅓、...；出现相反意义的数值，需要使用到负数,-1、-2、...。3.归纳正数、负数、零。大于零的数叫做正数，在正数前面添加减号就表示是负数，负数是小于零的数，零既不是正数，也不是负数。4.正数和负数表示相反意义的量值。5.第三页例题：增加表示正数，减少表示负数，无变化表示增加数量为零。6.第三页练习题：答案：1.2010年108.7mm2009年-81.5mm2008年53.5mm2.-1米表示向左移1米。1.让学生找出引言部分数字所用的三个方面是什么。2.看第二页理解正负数产生的原因以及如何读和写，思考0是正数还是负数、或者都不是。3关于第三页两道例题的解析讲解，以及完成后面的两道巩固练习题目。4.看第四页内容关于对于正负数和零的进一步阐释。5，指导学生完成第4页四道练习题。6．指导学生完成第5页的三个部分练习题。 1.正负数的运用：地图上表示某地的高度、存折的存入与支出。零不仅仅表示没有，它是正数与负数的分界，温度零0摄氏度表示一个确定的温度，海拔0米表示海平面的平均高度。2.完成第四页四道练习题。3.完成第5页练习题。巩固评价总结本节课所学内容。关于正数、负数和零所表示的含义以及运用。点出关键的注意点：以零为分界，正数与负数表示相反意义的量值，增加与减少，上升与下降，收入与支出，存入与支出，盈利与亏损，零表示不变。没有变化、表示温度是一个确定的数字，表示海拔高度，指海平面的平均高度。让学生谈谈自己对正数负数和零的理解以及运用。布置作业巩固对正负数的理解和学会使用正负数。1.列举正数负数。2.回答零表示什么。