（课件1）1.1正数和负数

暑假过后小虎、小丽与小亮的一段对话：小虎说：“暑假两个月我的体重增加了3kg”；小丽笑笑说：“我的体重增加了-2kg”；小亮则说：“我的体重没有变化”你能明白他们他们三人的体重增减情况吗?其中的数据-2是什么意义? 1.1正数和负数第一课时 学习目标:1.感受引入负数的必要性，能判断一个数是正数还是负数；2.了解负数的意义，会用正、负数表示生活中具有相反意义的量. 自研自探：请同学们认真自学课本第2至第3页练习前面的内容，注意思考以下问题：1.谁能结合书本上的图画，谈谈负数被引入的必要性吗？2.什么样的数叫正数，什么样的数叫负数？0是正数还是负数？3.阅读教科书第2页倒数第二段文字，你能举例说明什么叫一个数的符号吗？0有符号吗？4.阅读例题（1），小华体重减少1kg，你认为应该怎样表示他的体重增长值？总结一下如何用正数、负数表示实际问题中具有相反意义的量吗？要求：坐姿端正，认真看书，独立自学，安静思考，把上面问题的答案记录下来，以备交流，时间8分钟。 合作交流1.对子交流对子互说什么是正数、负数？谈谈负数被引入的必要性，并结合生活中的实例说说；在同一个问题中，如何表示一对相反意义的量？2.小组交流上面问题中两人不能解决的在小组中交流，比如：如何在同一个问题中用正负数表示一对相反意义的量？怎么理解负增长的意义？ 分享展示口头展示:1.结合指导谈谈你学习到的知识。2.对于存在的疑惑也说出来请别的同学帮你解决。笔头展示：请大家完成书本第3页练习第1、2题，要求：先独立思考自主解决，完成后对子结合交流，最后我们进行班内公开展示。 点拨提升1.增长值可能是正的，也可能是负的，体重增长值为负数，相当于体重减少；体重无变化时，增长值为02.如何用正数、负数表示实际问题中具有相反意义的量？①.先找出表示具有相反意义的量的词。比如“增加”和“减少”、“零上”和“零下”、“收入”和“支出”、“上升”和“下降”等等。②.选定一方用正数表示，那么另一方就用负数表示。比如选择“收入”用正数表示，那么“支出”就用负数来表示。③.实际问题中，有时需要描述指定方向变化的量。比如例题中，进出口总额“减少6.4％”要表示为“增长-6.4％”，这就是说，增长量是一个负数实际上是减少了，也可以说成是“负增长”。那么当数据没有变化时，增长率是0. 总结检测：小结回顾本节课的主要知识，构造出知识结构图。 当堂训练要求：下面共三组检测题，差生必须独立完成A组题目，中等偏上学生必须完成A、B两组题目，在完成自己任务后，可以做上一层的题目。学有余力的同学可以完成C组题目。 A组：基础在线1.以下各数,0.6,-100,0,,368,-25％,正数有________________,负数有________________.2.向东走-50m表示的实际意义是___________.3.下列结论中正确的是（）A.0既是正数，又是负数；B.0是最小的正数；C.0是最大的负数；D.0既不是正数，也不是负数。B组：知识活用书本第5页习题1.1第1、3、8题 C组：拓展提升:1.举一个能用正数、负数表示其中量的生活实例，并解释其中相关数量的含义。2.某人上星期五买进了股票若干股，每股30元，下表为本周内每天该股票的涨跌情况（单位：元）这五天中，哪几天的股票是上涨的？哪几天的股票是下跌的？能用学过的知识解释一下吗？星期一二三四五每股涨跌+3+3.5—2—2.5—1