有理数的加法

有理数的加法（2）【重点难点】：灵活运用加法运算律简化运算；一、[知识回顾]：1、-2+(-5)=2、8+(-23)=2.有理数的加法法则的内容是什么？板书课题：（一）讲述：同学们，今天我们学习有理数的加法（2）（教师板书）二、学习目标掌握加法运算律并能运用加法运算律简化运算.三、自学指导认真看课本（P37—P38）1、想一想，小学里我们学过的加法运算定律有哪些？先说说，再用字母表示写在下面：2、计算⑴30+（－20）=（－20）+30=⑵[8+（－5）]+（－4）=8+[（－5）]+（－4）=思考：观察上面的式子与计算结果，你有什么发现？3、a+b=___________,(a+b)+c=_______________.如有疑问，可以小声问同学或举手问老师。7分钟后，比一比，看谁能准确完成检测题。四、先学 （一）学生看书，教师巡视，教师督促每一位学生认真、紧张的自学，鼓励学生质疑问难。（二）检测1、过渡语：同学们，看完的请举手。理解加法运算定律的请举手。好下面就比一比，看谁能运算的正确2、检测题P38.随堂练习1、2五、后教（一）更正：请同学们仔细看一看这4名同学的板演，发现错解的并会更正的请举手（指名更正）（二）讨论：评：（1）第②题，看格式对吗？估计有学生不写“解”，第一步对不对？认为对的同学请举手，好，请放下。引导学生回答：加法的交换侓和结合侓（教师板书）（2）①③④一起评1、请说说你发现的规律2、自己换几个数字验证一下，还有上面的规律吗？3、由上可以知道，小学学习的加法交换律、结合律在有理数范围内同样适应，即：两个数相加，交换加数的位置，和式子表示为三个数相加，先把前两个数相加，或者先把后两个数相加，想想看，式子中的字母可以是哪些数？六、【教学反思】：本节课是让学生通过自主探索发现加法运算律在有理数范围内 的应用。在应用加法运算律时，体会它的好处，并归纳一些常用的规律，探讨最佳最简便的运算方法。