1.4有理数的加法（1）

第一章有理数科目：七年级数学主备：毛向阳参备：陈新妹审核领导：教学内容：1.4有理数的加法（1）时间：2010年9月14日学习目标：体会有理数加法的意义，掌握有理数加法的法则，并能进行有理数加法的运算。学习重点与难点：重点：有理数加法法则。难点：异号两数相加的法则。预习思考：（预习课本第19——21页，并思考下列问题）1．两个有理数相加，和一定大于每个加数吗？试举例说明。2．小亮向东走了12步，又向西走了4步，他最终向走了多少步？自主探究小明在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？我们知道，求两次运动的总结果，可以用加法来解答。可是上述问题不能得到确定答案，因为小明最后的位置与行走方向有关。那有几种可能呢？下面我们一一来看一下。现规定向东为正，向西为负。（1）若两次都是向东走，则一共向东走了50米。写成算式：（+20）+（+30）=+50，即小明位于原来位置的东方50米处。这一运算在数轴上可表示为：2030-100102030405060（2）若两次都是向西走，则小明现在位于原来位置的西方50米处。写成算式：（-20）+（-30）=-50。现在我们来看看这两个算式，有什么特点呢？（从式子中数字，运算的特点来看）a.都是同符号的数字b.直接相加，再把对应的符号加上去，得到结果。2030（3）若第一次向东走20米，第二次向西走30米，在数轴上可以看到：-20-1001020304050则小明位于原来位置的西方10米处。写成算式：（+20）+（-30）=-10。（4）若第一次向西走20米，第二次向动走30米，则小明位于原来位置的（）方（）米处。写成算式：（-20）+（+30）=（）。后两种情形中两个加数符号不同（通常可称异号）。让我们再试几次：（+4）+（-3）=（），（+3）+（-10）=（），（-5）+（+7）=（），（-6）+2=（）。现在我们来看看这组算式，有什么特点呢？（式子中的数字，运算特点去探究）a.符号不相同b.将负数看成是减去这个数，符号就跟随绝对值大的一个。2 （5）再看两种特殊情形：①第一次向西走了30米，第二次向东走了30米，写成算式：（-30）+（+30）=（）。②第一次向西走了30米，第二次没走，写成算式：（-30）+0=（）。这两个式子有什么特点呢？从而得到：有理数加法法则：（1）、同号两数相加，取相同的符号，并把绝对值相加；（2）、异号两数相加，取绝对值较大的加数符号，并用较大的绝对值减去较小的绝对值；（3）、互为相反数的两个数相加得0；（4）、一个数同0相加，仍得这个数。4、例题例1计算:(-3)+(-9)例2：计算：（＋0.12）＋（－0.21）解：随堂练习计算下列算式：（1）（-4）+（-7）（2）（+4）+（-7）（3）（+0.5）+（-1.6）（4）4+（-4）（5）9+（-2）（6）（-5）+（+8）（7）（-9）+0（8）0+（-3）（9）（-3）+（-4）学习小结进行有理数加法，先要判断两个加数是同号还是异号，有一个加数是否为零；再根据两个加数符号的具体情况，选用某一条加法法则．进行计算时，通常应该先确定“和”的符号，再计算“和”的绝对值．（1）同号两数相加理解为同伙人，绝对值相加理解为加强力量。（2）异号两数相加理解为敌人在打仗，因为有损伤所以绝对植相减。符号由力量强的一方决定。本课作业1、计算：(1)(+5)+(+8)；(2)(-5)+(-8)；(3)(+4)+(-7)；(4)(+9)+(-4)；(5)(+4)+(-4)；     (6)(+9)+(-2)；(7)(-9)+(+2)；    (8)(-9)+0；(9)0+(+2)；       (10)0+0．2