有理数加法教案

有理数的加法教案学习目标：经历探索有理数的加法法则，理解有理数加法的意义，初步掌握有理数加法法则，并能准确的进行有理数的加法运算。过程与方法：有理数加法法则的导出及运用过程中，训练学生独立分析问题的能力及口头表达能力；渗透数形结合的思想，培养学生运用数形结合的方法解决问题的能力。教学重点：有理数的加法法则的理解和运用教学难点：异号两数相加教学过程：小明在一条东西向的跑道上，先走了20米，又走了30米，能否确定他现在位于原来位置的哪个方向，与原来位置相距多少米？1.若两次都向东，一共向东走了：(+20)+(+30)=+50米即小明位于原来位置的东方50米处2.若两次都向西，一共向西走了：(-20)+(-30)=-50米即小明位于原来位置的西方50米处3.若第一次向东走20米，第二次向西走30米，(+20)+(-30)=-10米即小明位于原来位置的西方10米处4.若第一次向西走20米，第二次向东走30米，(-20)+(+30)=+10米即小明位于原来位置的东方10米处5.若第一次向西走30米，第二次向东走30米，(-30)+(+30)=06.若第一次向西走30米，第二次没走，(-30)+0=-30有理数的加法法则:（1）同号两数相加,取相同的符号,并把绝对值相加;（2）绝对值不等的异号两数相加,取绝对值较大的加数的符号,并用较大的绝对值减去较小的绝对值;（3）互为相反数的两个数相加得零;（4）一个数同零相加,仍得这个数. 1.进行例题讲解（见课件）2.进行课堂练习（见课件）3课堂总结：这节课，我们从实例出发，经过比较，归纳，得出了有理数的加法法则，在应用有理数的加法法则时，要同时注意确定“和”的符号，计算“和”的绝对值两件事。4布置作业：(1)[16+(-8)]+(-21)； (2)13+[(-9)+(-4)]； (3)[(-5)+(-11)]+(-22)；(4)(-2)+[(-16)+(-3)]；(5)[(-34)+(-28)]+(+17)；