有理数的减法教案

义务教育教科书（华东师大版）七上有理数的减法教案教学目标：1。理解并掌握有理数的减法汉则，能熟练进行有理安生的减法运算。2经历减法转化成加法的过程，体验“转化、化归”的思想方法。3.通过学生相互合作与交流，历经观察、比较、推断、归纳形成一般规律的过程，体验数学规律探索的过程，培养学生形成数学探索究的积极态度。重点：减法法则及应用。难点：理解减法是加法的逆运算，正确完成减法到加法的转化。教学过程：一、导入1。（用教材35页做一做）生讨论列式：8848-（-155）。那么怎样进行有理数的减法运算呢？2。板书课题：有理数的减法。二、展开1。新课探究计算（-8）-（-3）=？思路：要计算（-8）-（-3）=？就是要求一个数“？”，使（？）+（-3）=-8生观察、发现得（-5）+（-3）=-8，所以（-8）-（-3）=-5。。。。。。（1）这样做太繁了，能不能找出一个法则直接进行计算？2。总结经验、发现规律试一试（教材36页）（填空（-8）+（）=-5易得：（-8）+（+3）=-5。。。。。。。（2）比较（1）、（2）两式，你发现了什么？（生得出（-8）-（-3）=（-8）+（+3））再举一组数试一试，你能发现什么规律？在学生交流讨论的基础上得法则并板书法则。你能从本节开头“做一做”的问题来解释这个法则吗？3。练习：下列括号内应填上什么数：（1）（-1）-（-7）=（-1）+（）（2）0-（-3）=0+（）（3）-7-4+=-7+（）（4）2-（+13）=2+（）强调生易错地方4。例题（教材36页）注意强调易错地方三、巩固练习（教材37页练习）四、课堂小结1。引导学生作知识总结：本节课学习了有理数减法法则：“减去一个数，等于加上这个数的相反数。”通过数学化归思想，将减法转化为加法，再做加法运算，同时强调，减法转化为加法时，减数必须同时变为相反数，即“两处必须同时改变符号”。2.方法归纳（略）五、作业：习题2。7