有理数的减法的说课稿

有理数的减法说课稿博山七中宋雪红大家好，我博山七中宋雪红，我的课题是：有理数的减法，现在我开始我的说课环节：“数的运算”是“数与代数”学习领域的重要内容，减法是其中的一种基木运算.有理数的减法是小学减法运算的延续,它解决了小学数学中“小数不能减大数”的问题，同时将加与减这两种运算统一成加法运算，使学生感受数学的完整美和统一美，促进了中、小学知识的衔接。通过对有理数的减法运算的学习，学生将对减法运算有进一步的认识和理解，为后继诸如实数、复数的减法运算的学习奠定了坚实的基础.鉴于以上对教学内容在教材体系中的位置及地位的认识和理解，确定本节课的教学冃标如下：二教学目标：1、知识目标：使学生掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算。2、能力冃标：培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力3、情感目标：使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想方法，渗透辩证唯物主义思想，培养探究分析数学知识方法的兴趣。三教学重点、难点：重点:有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算难点：理解有理数减法的意义，正确熟练地进行有理数的减法运算根据木节教材内容和学生的实际水平，为了更有效地突出重点，突破难点,按照学生的认知规律，遵循教师为主导，学生为主体，根据学法指导自主性的原则，让学生在教师创设的问题情境下，通过教师的启发点拨，学生的积极思考努力 下，自主参与知识的发生、发展、发现的过程，使学生掌握了知识，体现了素质教育中学生学习能力的培养问题，达到教学的目的。我将把本节课的学习分为以下六个环节来进行：四教学过程：第一个环节：复习有理数的加法由于有理数的减法法则先是将减法运算转化为加法，然后再利用加法法则进行运算，所以课前做3到4个简单的加法运算的题，用以复习有理数的加法法则，为新课的讲授作好铺垫。第二个环节：课题引入出示问题：我们博山今天的气温是-3°C~3°C,那今天的温差是多少？引导学生列出减法算式后提出问题:怎样进行这里的减法运算呢？有理数的减法运算法则是什么呢？由问题的给出，激发学生探求解决问题方法的兴趣，从而引出本节课的课题：有理数的减法。从学生身边的实际引入新课，让学生感受到数学就在自己身边，增强学数学的乐趣，使学生乐于进一步探索第三个环节：探求新知出示三组题目：第一组第二组第三组7+(-2)=5-(-2)=5+2=(-1)+(-2)二(-3)-(-1)=(-3)+1二(-5)+2=(-3)-2=(-3)+(-2)=第一组和第三组题冃让学生口答，第二组题冃引导学生用加法的逆运算得出O接着出示问题：观察比较第二组与第三组题目，你能得到有理数的什么结论?通过对这两组题目的观察、比较，是让学生进一步探索有理数减法法则的基础.让学生对有理数的减法计算提出初步的猜想“减去一个数等于加上这个数的相反数” 由于学生刚刚接触有理数减法运算难度较大，为面向全体，通过后两个题给予学生进一步观察比较的机会，学生自己总结、归纳、思考，此时学生的思维活跃，易于充分发挥学生的学习主动性，同时也培养了学生分析问题的能力，达到能力培养的目标.第四个环节：例题讲解讲解时注意让学生复述有理数法减法法则，加深学生对法则的认识，并注意归纳有理数减法的规律，而不机械地将减法转化成加法，为今后进一步学习减法运算逐步省略化成加法的中间步骤作准备。第五个环节：解决课前问题课前疑问，它们的解答有利于培养学生“用数学”的意识.并与新课引入前后呼应。第六个环节：课堂练习课本P23练习1,2第七个环节：课堂小结鼓励学生积极发言，增进师生、生生Z间的交流、互动，通过对本节课所学知识的梳理，让同学们更好的了解到本节课的重点。第八个环节：课堂测验通过当堂测验反馈对学生所学知识掌握的效果，以利于课后及时解决学生尚有疑难的地方。