有理数的减法教材分析

教材分析本节是在学习了正负数、相反数、有理数加法运算之后，以初中代数第一册第53页的有理数减法法则及有理数减法运算的例1、例2为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十分重要的作用学情分析我校是一所乡村中学，学生都来自农村，学生的基础及学习习惯是比较差。学生对新的课堂教学方法不是很适应;不过，在新的教学理念的指导下，旧的教学方法和学习方法逐步淡化，而是培养学生的观察，比较，归纳及自主探索和合作交流能力。现在，班级中已初步形成合作交流和勇于探究的良好学风，学生间互相评价和师生互动的课堂气氛已逐步形成。教学目标知识与技能:理解掌握有理数的减法法则，会将有理数的减法运算转化为加法运算。过程与方法：通过把减法运算转化为加法运算，向学生渗透转化思想，通过有理数的减法运算，培养学生的运算能力。教学重点和难点理解有理数减法法则。运用有理数的减法法则，熟练进行减法运算。教学环节教师活动出示幻灯片这是2006年11月某天北京的温度为-3~3℃，它的确切含义是什么？这一天北京的温差是多少？教师引导观察教师总结：这就是我们今天要学习的内容（引入新课，板书课题）师：谁能把10-3=7这个式子中的性质符号补出来呢？（教师发挥主导作用，注意学生的参与意识）预设学生行为设计意图板书设计学生学习活动评价设计评价指标体系评     价     标       准一级指标二级指标项优（★★★★）良（★★★）中（★★）较差（★）单项成绩累计成绩1、参与活动态度①积极热情主动②积极热情但欠主动③态度一般④较差   一、活动行为评价  2、活动计划制定情况①计划周密详细步骤有条理 ②计划周密步骤简单③计划较简单④计划制定较差 3、活动记录情况①记录完整规范②记录完整但欠规范③有记录完整性一般④记录较差 4、协作意识与完成任务情况①协作意识强任务完成好②协作意识较强任务完成较好③协作意识与完成任务一般④协作意识完成任务较差 2、获取信息的方法（指采摄、记写、检索）①熟练规范进步大②较熟练有进步③能够掌握进步不大④有待努力 3、学习档案建立（文件夹）①独立完成，完整规范②他人指导完成，较完整③他人帮助完成，有待完善④他人帮助未完成， 二、认知水平评价    1、对学习主题的认识①能清晰的阐述学习主题②能阐述学习主题认识较清晰对学习主题认识一般④对学习主题认识欠佳  2、信息收集①收集的信息与主题密切相关并有来源标识②收集的信息与主题有一定关系有来源标识③收集的信息与主题有一定关系没有来源标识④信息与主题关系不密切没标识  3、信息获取（活动）过程的陈述①能用条理清晰优美的文字和流利语言阐述过程②过程表述文字条理清晰语言欠佳③过程表述文字条理一般④要迎头赶上 4、对学习活动结果的认识①能及时将收集的素材用清晰流畅语言整理成紧扣主题的文字或写出调查报告（总结）。②（同左①）但语言文字不够清晰流畅③（同左①）但扣主题不紧④文字表述较简单  三、创新能力评价   1、对事物的认识①对事物的性质、规律及该事物与他事物内在联系达到较深刻的理解②（同左①）理解较浅③（同左①）理解模糊①未理解  2、对素材处理的创造性①能创造性地重新组合、集成或分析比较素材，写出有原创性的感悟文章②能重新组合、集成或分析比较素材，写出有一定观点和认识的感悟文章③感悟文章没有自己的见解④有待努力未理解  3、知识迁移的创造性①学习活动中能发现新的主题，能阐明自己的观点，有完整的设计方案②学习活动中能发现新的主题，能阐明自己的观点，没有设计方案③学习活动中能发现新的主题，未阐明自己的观点，方案无④未发现新主题 4、网络伙伴支持率①网上评价回复率高②网上评价回复率较高③回复率较低④无回复率教学反思 本节课我在问题探索过程中，以提问的形式展现新问题，激发学生的好奇心，学生学习的积极性很高，讨论交流的气氛很热烈，解决问题后有一种成就感，从而使学生更积极主动的学习，并且营造了良好的学习氛围，从而收到较好的学习效果。