1.3.2有理数的减法(1)
3、了解加法与减法两种运算的对立统一关系,掌握数学学习中转化的思想.1、掌握有理数的减法法则;2、熟练地进行有理数的减法运算;学习目标
30123-1-2-3-44你能从温度计看出4℃比-3℃高多少度吗?某天的气温是-3℃~4℃,则温差是多少?新课引入
4根据①和②,你能得出什么结论?4-(-3)=7探究新知4+(+3)=?上述问题用数学式子可以怎样表示?----------①----------②4-(-3)=4+(+3)议一议:在探求4-(-3)的结果时,你是否还有没有其他方法?
探究新知所以x=7.因为7+(-3)=4,减法是加法的逆运算,计算4-(-3),就是求一个数x,使得,x+(-3)=4,即4-(-3)=7.将算式中的4换成0,-1,-5,用上面的方法考虑:0-(-3),-1-(-3),-5-(-3).这些数减-3的结果与它们加+3的结果相同吗?认真思考,你一定会有所发现!
4-(-3)=4+(+3);0-(-3)=0+(+3);-1-(-3)=-1+(+3);5-(-3)=5+(+3).归纳法则试用语言概括以上结论?减去一个负数,等于加上这个数的相反数.
从中又能有新的发现吗?计算:减去一个正数,等于加上这个数的相反数.探究新知9-8=?9+(-8)=?15-7=?15+(-7)=?
可以发现,有理数的减法可以转化为加法来进行.有理数减法法则也可以表示为减去一个数,等于加上这个数的相反数.有理数减法法则:a-b=a+(-b)归纳法则
9a-b=a+(-b)解读法则注意问题:(1)弄清减数是什么;(2)把握好“二变一不变”分别是什么。①减号“—”②减数加号“+”;原减数的相反数.转化思想二变一不变被减数不变.
101.下列括号内各应填什么数?(1)(+2)-(-3)=(+2)+();(2)0-(-4)=0+();(3)(-6)-3=(-6)+();(4)1-(+39)=1+()+3+4-3-39应用法则
112.计算:(1)(-32)-(+5)(2)7.3-(-6.8)(3)(-2)-(-25)(4)12-21应用法则解:(1)(-32)-(+5)=减号变加号减数变相反数注意:两处必须同时改变符号.(-32)+(-5)=-37
1.计算(教材第23页):(1)6-9;(2)(+4)-(-7);(3)(-5)-(-8);(4)0-(-5);(5)(-2.5)-5.9;(6)1.9-(-0.6).-31135-8.42.5巩固法则
思考:若a>b,则a-b>0;若a<b,则a-b<0.负号,所得的数是负数.一般地,较小的数减去较大的数,所得差的符号是什么?在小学,只有当a大于或等于b时,我们才会做a-b,现在,当a小于b时,你会做a-b吗?巩固法则
142.填空:(1)温度3℃比-8℃高;(2)温度-9℃比-1℃低;(3)海拔高度-20m比-180m高;(4)从海拔22m到-50m,下降了.11℃8℃160m72m巩固法则
15例2世界上最高的山峰是珠穆朗玛峰,其海拔高度大约是8844.43米,吐鲁番盆地的海拔高度大约是-155米.两处高度相差多少米?=8844.43+155=8999.43(米)解:8844.43-(-155)学以致用答:两处高度相差8999.43米.
161.本课学习了有理数的减法运算,在进行有理数减法运算时,我们先把减法运算转化为加法,然后再根据加法运算的法则进行.2.在进行有理数减法运算时,要注意“两变一不变”,“两变”即减号变成加号,减数的符号要改变;“一不变”是指被减数不变.知识小结
171.计算:(1)(+3)-(-2)(2)(-1)-(+2)(3)0-(-3)(4)1-5(5)(-23)-(-12)(6)(-1.3)-2.6课堂练习2.计算-2-6的结果是()A.-8B.8C.-4D.4A3.山东省气象局预报我市1月20日的最高气温是4℃,最低气温是-6℃,那么我市1月20日的最大温差是()A.10℃B.6℃C.4℃D.2℃A