课题：有理数的减法(2)

课题：有理数的减法【学习目标】1.通过自主探索，理解有理数的减法法则.2.能运用有理数的减法法则进行有理数的减法运算.3.经历有理数减法法则的合作探究，体验把减法转化为加法的转化思想.【学习重点】有理数的减法运算.【学习难点】灵活运用有理数减法法则简化运算.教学环节指导行为提示：创设情境，引导学生探究新知.行为提示：教会学生看书，独学时对于书中的问题一定要认真探究，书写答案.教会学生落实重点.注意：这里的字母a、b表示任意有理数，可能为0或负数.情景导入生成问题旧知回顾：3+(—5)=—2；3比5小2可以写成3—5=—2.北京天气预报网每天实时播报天气情况，它会告诉我们各个城市的天气状况和气温变化.下图是2015年1月30日北京天气预报网上的北京天气情况，从下图我们可以得知北京从周五到下周二的最高温度为6°C,最低温度为一8°C.那么它的温差怎么算？6—(一8)=14.今天(周五)09时00分更新-8-3°C晴北风2级当前・29明天蛙-5〜兀晴转多云周口注-5〜4t多云周一注-4〜39多云转阴周二空-3〜6*阴转哺计算有理数减法的一般步骡：(1)将减号变为加号,同时将减数变为它的相反数;(2)利用有理数的加法法则计算.注意：两变：(1)改变运算符号：减号变加号;(2)改变减数的符号，正数变负数,负数变正数.两不变：(1)在运算过程中，被减数与减数的位置不能改变;(2)被减数的符号不变. 行为提示：教会学生怎么交流.先对学，再群学.充分在小组内展示自己，分析答案，提出疑惑，共同解决(可按结对子学——帮扶学——组内群学来开展).在群学后期教师可有意安排每组展示问题，并给学生板书题目和组内演练的时间.自学互研生成能力知识模块一有理数的减法法则(一)合作探究教材P24“探究”.归纳：有理数减法法则：a—h=a+(—b)・即减去一个数，等于加上这个数的相反数.由此可见，有理数的减法运算可以转化为型鱼运算.(二)自主学习1•阅读教材P24例5.2•计算：(1)-15-(-14)；(2)3—[(—3)—12]；解：原式=—15+14=—1;解：原式=3—(—15)=3+15=18；(3)-1()-(+3);(4)(-3{|-(-2£).131()3解:原式=—10+(—3)=—13;解:原式=—才+才=—孑知识模块二有理数减法的应用合作探究1.某天广州气温是18°C,长春气温是一15°C,这天长春比广州气温低(C)1.3°CB.—3°CC.33°CD.-33°C2.已知ba>a+b.交济畏示生成新知爱儀濒I晨1.将阅读教材时“生成的问题”和通过“白主学习、合作探究”得出的“结论”展示在各小组的小黑板上，并将疑难问题也板演到黑板上，再一次通过小组间就上述疑难问题相互释疑.2.各小组由组长统一分配展示任务，由代表将“问题和结论”展示在黑板上，通过交流“生成新知”.嚴除I捌州知识模块一有理数的减法法则知识模块二有理数减法的应用检测反馈达成目标【当堂检测】见所赠光盘和学生用书；【课后检测】见学生用书.课后反思姿漏补缺1.收获：2.存在困惑：