2.2 有理数的减法（2）

2.2有理数的减法(2)第2课时 创设情境，激发兴趣计算：（－1）－（－2）＋（－3）－（－4）＋（－5）－（－6）+…+（－49）－（－50）解原式=(-1)+2+（-3)+4+（-5)+6+…+（-49)+50=[(-1)+2]+[（-3)+4]+[（-5)+6]+…+[（-49)+50]=1+1+1+…+1=25（2）如何将减号进行转变？（1）如何解该题？ 合作交流共同归纳在一个和式里，通常把各个加数的括号与它前面的加号省略不写．3、如何读呢？ 交流探究☞有理数加减混合运算步骤：（1）利用减法法则，将减法统一为加法．（2）省略加号的和的形式，简化算式．（3）运用加法交换律、结合律，使运算简便． 实践应用拓展延伸行家看“门道”应用1：把写下式成省略加号的和的形式，并把它读出来．（－3）＋（－8）－（－6）＋（－7）应用3：一储蓄所在某时段内共理了8项现款储蓄业务：存入637元，取出1500元，取出2000元，存入1200元，存入3000元，取出1120元，取出3000元，存入1002元．问该储蓄所在这一时段内现款增加或减少了多少元？该如何灵活运用？符号相同的加数放在一起；互为相反数的放在一起；和为整数的加数放在一起；分母相同的加数放在一起。 尝试反馈巩固练习 想一想,做一做☞ 回顾与反思☞1、今天学习了什么？要我们掌握什么？1．有理数加减混合运算步骤：（1）利用减法法则，将减法统一为加法．（2）省略加号的和的形式，简化算式．（3）运用加法交换律、结合律，使运算简单2．进行有理数加减混合运算使用交换律、结合律的简便方法（1）使符号相同的加数放在一起．（2）互为相反数的放在一起．（3）使和为整数的加数放在一起．（4）使分母相同的加数放在一起．2、你们掌握了吗？有问题要赶快提问哟！ 作业本中的相应部分。课外尝试