010 有理数的减法（1）

“引导学生读懂数学书”课题研究成果配套课件接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿 第10课时课件制作：阿伦中学周大伟有理数的减法（1）第一章有理数 3、了解加与减两种运算的对立统一关系，掌握数学学习中转化的思想.1、掌握有理数的减法法则；2、熟练地进行有理数的减法运算；一、学习目标 解：北京某天的气温是―3°C～3°C,这一天的温差是多少呢?(温差是最高气温减最低气温,单位:°C).这天的温差是3―(―3)°C.想想看，3―(―3)=_______.二、新课引入? 认真阅读课本第21至22页的内容，完成练习并体验知识点的形成过程.三、研学教材 1、探究有理数的减法法则:①因为：3-（-3）=6，3+（+3）=6所以：3-（-3）______3+（+3）②因为：0-（-3）=____，0+（+3）=______所以：0-（-3）_____0+（+3）③因为：(-1)-（-3）=______，(-1)+（+3）=______所以：(-1)-（-3）______(-1)+（+3）=33=22=三、研学教材知识点一有理数的减法法则 ④因为：(-5)-（-3）=______，(-5)+（+3）=______所以：(-5)-（-3）____(-5)+（+3）⑤计算：9-8_____9+(-8)⑥计算：15-7____15+(-7)-2-2===三、研学教材知识点一有理数的减法法则从上述结果我们可以发现：有理数的减法运算可以转化为加法运算． 减去一个数，等于这个数的．这个法则可以用字母表示为：_____________.加上相反数2、有理数减法法则：三、研学教材知识点一有理数的减法法则 练练一1、下列说法正确的是()A、减去一个数等于加上这个数；B、减去一个数等于加上这个数的相反数；C、减去一个数等于加上这个数的倒数；D、减去一个数等于加上这个数的绝对值.B三、研学教材 例4计算:（1）（-3）-（-5）；（2）0-7；（3）7.2-（-4.8）；（4)解：（1）（-3）-（-5）=（-3）+_____=_____；（2）0-7=0+_______=______；52(-7)-7三、研学教材知识点二有理数的减法运算 例4计算:（1）（-3）-（-5）；（2）0-7；（3）7.2-（-4.8）；（4)解:（3）7.2-（-4.8）=7.2+_____=_____；4.812三、研学教材知识点二有理数的减法运算 1、有理数的减法运算，先把减法化为______法，再计算.2、一般地，较小的数减去较大的数，所得的差的符号是_______(填“正号”或“负号”).归纳：加负号三、研学教材 练练一1、填空:（1）（-4）-（-4）=_______；（2）6+_______=-20；（3）（—18）—24=________（4）比2℃低8℃的温度是______；（5）比-3℃低6℃的温度是________。0（-26）-42-6℃-9℃三、研学教材 练练一（1）（-8）-8（2）（-8）-（-8）（3）8-（-8）（4）8-8解：原式=（-8）+（-8）=-16解：原式=（-8）+8=0解：原式=8+8=16解：原式=8+（-8）=02、计算：三、研学教材 练练一（8）0-（-5）解：原式=4+7解：原式=（-5）+8解：原式=0+5（6）（+4）-(-7）（7）（-5）-（-8）=11=3=5三、研学教材（5）6-9解：原式=6+（-9）=-32、计算： 练练一（9）（-2.5）-5.9（10）1.9-（-0.6）解：原式=（-2.5）+（-5.9）解：原式=1.9+0.6=-8.4=2.5三、研学教材2、计算： 有理数的减法法则：减去一个数，等于加上这个数的．字母表示成相反数四、归纳小结. 我相信，只要大家勤于思考，勇于探索，一定会获得很多的发现，增长更多的见识，谢谢大家，再见！