1.3.2有理数减法

1.3.2有理数减法一、自学（一）学生自学课本21――24页（二）自学提示：1、式子9－（－7）的结果是多少？你能用什么方法解决？另一方面，9＋7＝16，这表明9－（－7）＝9＋7，由此你能得出有理数减法法则吗？2、你认为有理数减法有直接计算的法则吗？二、互动（一）帮助学生得出有理数减法法则：减去一个数等于加上这个数的相反数，用数学式子表示为：a－b＝a+（－b）．并让学生明白：有理数减法其实没有直接计算的法则，它用的是一个转化思想，转化成加法计算。（二）针对练习：4－（－2）10―（―2）（－3）－（－2）0－（－2）．；（三）两名学生到黑板上尝试完成：； 学生的错误应该比较多，在此及时发现订正，作为做题规范。（四）向学生讲解省略加号的和的形式：在表示几个数的和时，为了书写简单，可以省略式中的括号和加号，比如：为了表示－1.5、＋1.4、＋3.6、－4.3的和我们通常写成，读作“－1.5、＋1.4、＋3.6、－4.3”的和，或读作“负1.5加1.4加3.6减4.3”．当然＝．（五）学生将板演的两道题先化为省略加号的和的形式，用两种方法读，再计算。；三、反馈（一）课本23页“练习”；1、2（二）课本24页“练习”（三）小结：有理数的减法法则是什么？其间渗透了一种什么数学思想？（四）作业：习题：4、5、6