《有理数的减法》的集体备课

《有理数的减法》集体备课教研组组长：每学期的共开课的教学活动又开始了。先请承担此次数学公开课的执教老师—xxx老师发言。xxx：各位老师，今天又一次承担公开课的教学任务，心情比较激动。希望各位老师能将自己在教学中的宝贵经验传授给我，帮助本人顺利完成此次教学任务。在此先谢谢大家。首先，说说我执教的北师大版七年级上册二单元第五节《有理数的减法》的教学设想：本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，本节课是在学习了正负数、相反数、有理数的加法运算之后，以北师大版七年级上册二单元第五节P40页的有理数的减法法则及有理数减法运算的例1、例2、例3为课堂教学内容。有理数的减法运算是一种基本的有理数运算，对今后正确熟练地进行有理数的混合运算，并对解决实际问题都有十分重要的作用。因而教学目标定为1、知识目标：使学生掌握有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算。2、能力目标：培养学生探究思维能力和分析解决问题的能力3、情感目标：使学生了解加与减两种运算的对立统一的关系，了解数学中转化的数学思想方法，渗透辩证唯物主义思想，培养探究分析数学知识方法的兴趣。重点:有理数的减法法则，熟练地进行有理数的减法运算难点：理解有理数减法的意义，正确熟练地进行有理数的减法运算个人打算本节课从实际问题（温度差）出发，创设教学情境，调动学生学习的兴趣和积极性。由4-（-3）=74+（+3）=74-（-3）=4+(+3)的知识引导学生思考有理数的减法的计算方法。再通过对比三个式子使学生思考减法计算，引导学生自己举出几个例子来验证减法的计算方法，使学生在计算中发现、总结出有理数减法法则：减去一个数，等于加上这个数的相反数，使学生亲身体验知识的形成过程，感悟数学的转化思想。下面就请各位老师对本人的教学设想提出宝贵的建议。本人深表感谢！xxx：确定本节课的教学目标，教学重点．教学难点是可行的。注意在实际情境中体会减法运算的意义并利用有理数的减法法则解决实际问题．xxx：对于学生来说，他们已经学习过有理数的加法，掌握了正负数、相反数等基础知识，但是对知识的主动迁移能力较弱，为使学生更好地构建新的认知结构，促进学生的发展。以学生为中心，使其在“生动活泼、民主开放、主动探索”的氛围中愉快地学习。建议：学法指导以探索发现法与合作交流相结合，学生亲历从列举特例到归纳出一般的减法法则的全过程，体验知识产生和发展的全过程掌握有理数的减法的计算法则几应用。xxx： 有理数的减法是小学减法运算的延续，它解决了小学数学中“小数不能减大数”的问题，同时将加与减这两种运算统一成加法运算，使学生感受数学的完整美和统一美，促进了中、小学知识的衔接。xxx：虽然七年级学生具有强烈的好胜心和求知欲，但是数学思维和运算能力还不是很强，对数学概念的理解比较肤浅，对法则的应用存在生搬硬套的问题。故教学重点应该是有理数减法法则的推导、理解和应用。难点是有理数减法法则的导出。因此教学中要精心设计问题，激发学生的求知欲，引导学生探索、交流，将是本课时突出重点、突破难点的关键。陈全：通过生活中的实际情景，让学生探索有理数的减法法则，在探索的过程中理解法则，个人认为这节课的教学的重点是引导学生探索法则，让学生成为探索问题的主体，调动了学生的学习的积极性。……教研组长：今天的集体备课备的很成功。大家都发表了许许多多的建议，散会后就请指教老师采纳大家的建议，写出执教的正式教案。做到人手一份。