1.3.2 有理数的减法（2）课件

义务教育课程标准实验教科书七年级上册人民教育出版社出版第一章有理数1.3.2有理数的减法（第2课时） 教学目标：1、知识与技能：运用有理数减法则进行实践运算形成运算技能。2、过程与方法：运用减法则将有理数的减法转化成加法运算。3、情感态度：进一步体会有理数加减互相转化。教学重点：熟练的进行有理数加减混合运算。教学难点：准确运用法则进行转化。 以前只有在a大于或等于b时，我们会做减法a－b，现在你会在a小于b时做减法a－b吗？小数减大数所得的差是什么数？小数减大数所得的差是负数？思考 例6.计算（－20）+（+3）－（－5）－（+7）分析：这个式子中有加法，也有减法，可以根据有理数减法法则，把它改写为（－20）+（+3）+（+5）+（－7）使问题转化为几个有理数的加法。解：（－20）+（+3）+（+5）+（－7）＝（－20）+（+3）+（+5）+（－7）＝［（－20）+（－7）］+［（+5）+（+3）］＝（－27）+（+8）＝－19我们来研究怎样进行有理数的加减混合运算 引入相反数后，加减混合运算可以统一为加法运算a+b－c=a+b+________（－c）式子（－20）+（+3）+（+5）+（－7）如何统一为加法运算？（－20）+（+3）+（+5）+（－7）＝－20+3+5－7＝－20－7+3+5＝－27+8＝－19（这个式子可以读做负20、正3、正5、负7的和，或读做负20加3加5减7）归纳 （1）1－4+3－0.5（2）－2.4+3.5－4.6+3.5（3）（－7）－（+5）＋（－4）－（－10）（4）=1+3－4－0.5=4－4.5=－0.5=3.5+3.5－2.4－4.6=7－7=0=－7－5－4+10=－16+10=－6计算 按键显示方法一：带符号键的计算器（—）例7计算－5.13+4.62+（－8.47）－（－2.3）解：－5.13+4.62+（－8.47）－（－2.3）＝－5.13+4.62－8.47+2.3以下用计算器计算+—＝+（—）5.13－5.13－5.13+4.62－5.13+4.62－5.13+4.62－8.47－5.13+4.62－8.47－5.13+4.62－8.47+2.3－5.13+4.62－8.47+2.3－6.68 按键显示方法二：带符号键的计算器+/－所以，原式＝－6.68+/－5.13－5.13－5.134.628.474.62－0.518.47－8.982.3－6.682.3+—＝+ 用计算器计算（1）357+（－154）+26+（－212）（2）（－7.22）+3.01+（－6.13）+（－5.49） 活动5小结1.准确运用有理数的减法法则，将有理数加减混合运算转化为加法运算。2.在实践运算中进一步理解有理数加减法则3.准确熟练进行有理数加件减混合运算. 谢谢 帮助与说明操作系统：WindowsXP制作平台：PoerPoint2003里面使用了公式编辑器3.0